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特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案
快速地理解文意,另外,教師讓我感到敬佩的還有,教師在講解課本內容與字句時,針對較艱難
的字句與字詞,或是我們認為很簡易的詞語,教師都會不厭其煩地以簡潔易懂的話語來進行解釋
與講解,或是舉出眾多貼近生活的例子搭配所學的知識,以協助學生能夠進行理解,而我認為這
也是之後我們在進行教學上很需要多加留心之處,有些我們日常認為很好理解的話語,對於特教
生來說或許便不亦然,因此我們應該要更加設身處地的換位思考,從學生的障礙處出發作為考量,
給予他們適切的教學方法。
另外,我們於此次見習中,除了見習之後所要試教的國一班級之外,我們亦有見習到國三國文
的班級,而我就發現在這兩個班級中,教師所採用的上課方式便很不一樣,國一的班級教師的教
學步調較慢,需要為許多字詞作較多的解釋和講解;而國三的班級上課步調則較為快速,教師也
會額外補充比較多的資訊給學生。而國一和國三班級的上課方式會有如此大的落差,那是因為學
生的能力大不相同之外,國一和國三學生的目標其實也很不一樣,因此就算都是同樣一位教師上
課,當面對到不同群體的學生時,其實是需要去依據不同學生的性質變換自己上課的方式與節奏
的,如此一來,才能更加符應學生的需求與期待。
因此,總結來說,透過這一次的見習經驗,除了對於學生狀況與能力有更為初步的了解和認識
外,也看見了教師在教學上的技巧與方式,並更希望自己能夠透過這學期的實習機會,從教師與
學生身上學習到許多寶貴經驗。
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