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特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案
伍、教學見習札記
一、109 年 09 月 22 日見習札記
國立高雄師範大學 110 級實習教師教學見習札記
實習教師( 李翊瑄 )記錄
參觀班級 國一 教學者 林可欣 教師
論語選
科 / 別 國文 單元名稱
(課文前哨站、題解、作者)
請就教學方法、師生互動、班級經營、疑難問題、訪談記錄、參觀心得簡要敘述記錄
一、教學流程:
引起動機
1.確認學生是否都有進到教室,並且為準時進教室、帶齊上課用具(例如:課本、講義、聯絡簿)的
學生進行加點增強。
2.實習教師上台進行自我介紹,使學生能夠與實習教師彼此做認識,並且告知學生之後實習教師
會進行上課以及進行見習。
發展活動
1.進行隨堂測驗與上節課的重點複習
教師進行隨堂測驗,考試內容為上一堂課所教過的三個圈詞,教師以考聽寫的方式,讓學生寫下
圈詞。隨堂考試結束後,教師馬上進行批改與檢討,請學生在測驗卷上再次進行訂正,以加深學生
印象。
2.課本第二課:課文前哨站
教師使用電子教科書搭配平板的方式,將課本內容放映至電視畫面上,並接續講解上一節課
尚未講解完畢的部分。
對於較為艱難的字詞與稱呼(如:因材施教、至聖先師、萬世師表等)教師先詢問學生其意思為
何請學生思考,教師再以白話簡潔的話語做解釋,或是轉化為較為生活化的用語。
3.課本第二課:題解
教師接續以上的教學方式逐字逐句解釋課本題解處的內容。(如:以生活中讀書的例子去解釋
「半途而廢」的意思)
4.課本第二課:作者
教師介紹論語的作者為何人?教師先朗讀完課本介紹後,請每位同學就自己所理解的想法,回
答認為論語作者是誰,教師再公布最後答案,並為答對者進行加點。
教師畫出「關係圖」解釋作者(孔子的弟子與再傳弟子)與孔子的關聯。
教師播放作者動畫影片,並搭配口頭解釋與講解。
綜合活動
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