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Bases del comportamiento deportivo.
Tema 1 – Características motrices, psicológicas, afectivas y sociales de las personas
B) Mecanismo de toma de decisiones
Después de haber recogido y procesado la información del exterior (por ejemplo, explicaciones y demostraciones del entrenador), comenzamos a planear y practicar nuestras acciones. Del repertorio de posibles respuestas deberemos escoger la solución más adaptada al entorno y repetirla tantas veces como necesitamos para dominarla. Por lo tanto, el objetivo del mecanismo de toma de decisiones es decir qué hacer.
En este mecanismo está implicada la memoria a corto plazo que es el “lugar” donde se llevan a cabo las decisiones, y supone la selección del programa motor adecuado así como el esfuerzo necesario.
La memoria a largo plazo juega su papel al relacionarse con la memoria a corto plazo en los procesos de búsqueda y recuperación de los recuerdos más adecuados para planificar la acción y decir qué hacer y cómo hacerlo. A su vez, una vez seleccionado el plan de acción, la información se traslada por un lado al mecanismo generador de movimiento para que envíe los estímulos correspondientes a los grupos musculares que producirán el movimiento, y por otro a la memoria a largo plazo para que se vaya consolidando el aprendizaje de esa acción.
C) Mecanismo generador del movimiento de ejecución
El programa actúa sobre unidades musculares, provocando la realización del gesto seleccionado. En este mecanismo se organiza la respuesta.
D) Mecanismo de control y regulación
La realización de todo movimiento produce la posibilidad de utilizar las retroalimentaciones para corregir o mantener el curso de la acción. Los sentidos propioceptores reciben informaciones sobre el movimiento, que deben ser utilizadas para detectar los errores y corregirlos durante la realización o a posteriori. Esta información propioceptiva y las correcciones procedentes del profesor-entrenador son utilizadas para recalibrar el programa motor y ajustarlo lo más posible a los valores requeridos para perfeccionar la técnica.
En definitiva, se puede decir, que el aprendizaje motor consiste en la elaboración de programas motores y la generación de mecanismos detectores de error, hechos que activan un conjunto de procesos y funciones.