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Bases psicopedagógicas de la enseñanza y del entrenamiento deportivo I – CFEM
En este periodo las personas comienzan a dominar las relaciones de proporcionalidad y conservación. A su vez, sistematizan las operaciones concretas del anterior periodo, y desarrollan las llamadas operaciones formales, las cuales no sólo se refieren a objetos reales como la anterior, sino también a todos los objetivos posibles (los imaginados). También desarrollan una mayor comprensión del mundo y de la idea de causa y efecto.
2.2. IMPLICACIONES PRÁCTICAS:
Como hemos visto en el punto anterior a medida que vamos creciendo, vamos teniendo mayor comprensión de las cosas (probablemente ya sospechabas algo). En el tema anterior comentábamos que pase lo que pase, debo adaptarme lo más posible a mi demanda.
Por lo tanto no podremos tratar a los niños como si de adultos se tratara. Los niños tienen una serie de características que los hacen distintos de los adultos y que nos va a obligar a adaptar nuestra forma de enseñar. Esto, que parece muy evidente, en ocasiones se olvida (tratamos a los niños y a los adultos de igual manera) o se complica (nos encontramos en el mismo grupo con niños y adultos: familias). En este segundo caso, nos tocará conseguir que, niños y adultos, saquen el mismo rendimiento a una misma actividad (tanto a nivel de diversión como a nivel de aprendizaje). Esto, no siempre resulta fácil y será nuestra labor el conseguir que sea así.
TAREA 2: En este tema tampoco voy a ponerte una evaluación. ¿Por qué?, te preguntarás. Simplemente porque me parece absurdo que intentes memorizar los estadios de los que habló Piaget. Eso no significa que no tengas que hacer nada con la teoría que te he soltado, sino que quiero que hagas un esquema de los principales cambios que se dan en cada uno de los grupos de edad que te he puesto. Como te digo, se trata de un ESQUEMA. No se trata de rellenar folios y folios con tus conocimientos. Por eso, y teniendo en cuenta que sólo tenemos un planeta y un número determinado de árboles, el máximo será un folio por persona (aunque te cabe en medio folio). Dicha tarea tendrás que entregarla el primer día de clase. Si tienes dudas, pregunta. Si no, ¡¡A trabajar!!.