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Teoría y Sociología del Deporte
positiva, motivante, saludable y democrática, un modelo de funcionamiento y actuación, para que los alumnos vean que lo que se enseña es un modo de vida.
Los educadores en general, y los profesores y entrenadores (en especial en edades tempranas) en particular, tienen una influencia muy significativa sobre los alumnos. Las posibilidades de influencia en el desarrollo de su personalidad y en sus comportamientos son muy elevadas. Por lo tanto, debemos aprovechar esta oportunidad para, a través de unos contenidos atrayentes de por sí (como es el deporte), logar unos objetivos fuera de la actividad física pura: relación, cooperación, sociabilidad, democracia, etc.
Por tanto, si los docentes en materia de educación deportiva son modelos morales para sus “alumnos- deportistas” deberemos hacer hincapié no sólo en la pedagogía de las actividades físicas, sino es igualmente necesario formarles en pedagogía de las cualidades morales.
5.2.- EQUIPOS MÉDICOS
“Es necesario insistir de manera muy especial en la función de los profesionales de la salud, cuyo asesoramiento cualificado puede constituir un factor determinante para crear la motivación; con su probada aptitud para prodigar consejos y ayuda, pueden sugerir a los individuos –enfermos o sanos- que modifiquen su forma de vida” (Consejo de Europa, 1996. Pág. 19)
En este grupo incluimos a médicos deportivos, otros especialistas médicos, fisioterapeutas, enfermeros, masajistas, etc.; un grupo de personas implicadas en la función de fomento de la actividad física y de los deportes así como de la recuperación de la salud.
No podemos olvidar, la capacidad que tienen estos profesionales para animar a un deportista lesionado. Es necesario que conozcan la manera de motivar a alguien que ha sufrido una lesión practicando una actividad deportiva para que siga practicando deporte, aunque no necesariamente sea el que hacía con anterioridad a la lesión.
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