Page 8 - TEMA 4 ORIENTACIONES METODOLOGICAS DEL DEPORTE ADAPTADO

Deporte adaptado y Discapacidad. Tema 4 – Orientaciones metodológicas
4.2.2. Deportistas con discapacidad psíquica
Los deportistas a quienes se refiere este epígrafe presentan, en general, algún tipo de discapacidad intelectual o en el nivel de desarrollo evolutivo. Las afectaciones pueden ser debidas a causas orgánicas, hereditarias, medioambientales, etc., pero que en muchos casos es idiomática,es decir, de origen desconocido.
Estos deportistas, en general, tienen un proceso de desarrollo motor igual a los demás deportistas sin discapacidad, pero con un ritmo más lento. Se aprecia un evidente retraso psicomotor, con claras dificultades para la relación con su entorno social.
De forma genérica, estos deportistas pueden presentar también problemas más o menos acusados en sus parámetros fisiológicos y neuroanatómicos, con una resistencia cardiovascular menor, un equilibrio inestable marcha insegura, torpe, a veces descoordinado, los patrones básicos de movimiento tardan en afianzarse y muchas veces, no del todo; presentan dificultades de percepción y estructuración de los datos que provienen desde el exterior a través de sus sensaciones y vivencias perceptivo—motrices.
También, se observa un escaso nivel de motivación, tendiendo más a ver el fracaso que el éxito, a no encontrar suficientes argumentos para la autoestima y el autocontrol; problemas de comunicación, unas veces por dificultades habidas en el propio aparato de fonación, otras por la dificultad de percepción e interpretación de los mensajes que recibe; temor, miedo, ansiedad, incapacidad para relajarse, concentrarse, etc.
Por último, es conveniente analizar y valorar los problemas que pueden presentarse desde el punto de vista neurofisiológico (obesidad, problemas cardíacos, respiratorios, malformaciones en la columna u otros) y valorar en qué medida incide en la actividad física y deportiva, de acuerdo a los principios de mantenimiento y mejora de la salud del individuo
Para ellos, se podrían tener en cuenta las siguientes consideraciones:
1. Adoptar una actitud natural y espontánea, tratándolos como un participante más,
evitando ser paternalistas o demasiado proteccionistas.
2. Hablarles despacio y repitiendo las cosas las veces que sean precisas hasta que
se tenga la certeza de que han comprendido el mensaje.
3. Ser pacientes y constantes, dando el tiempo que necesiten para ir asimilando
lasexperiencias y los retos que tienen planteados.
4. Utilizar un lenguaje comprensible y asequible a su nivel cognitivo. A veces, algunosdeportistas con discapacidad intelectual no consiguen realizar una tarea no porque no sean capaces de realizarla, sino porque, simplemente, no se han enterado bien de lo quetenían que hacer.
5. Dejar que actúen con espontaneidad y libertad, haciendo las cosas por sí mismos, sin acosarles ni estar obsesivamente encima de ellos.
6. No tratarlos como inferiores a su edad, animándolos a progresar, valorando sus avances y exigiéndoles que sigan mejorando y desarrollando nuevas capacidades.
7. Promover en todo el grupo una actitud positiva y de colaboración hacia estos compañeros de grupo, en un clima de respeto y ayuda cuando ésta sea precisa.