Page 6 - TEXTO COMPILADO DE DIDÁCTICA DE COMUNICACIÓN

DIDÁCTICA DE COMUNICACIÓN
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
 La baja densidad se refiere a que la cantidad de indicadores de logros de
aprendizajes debe ser proporcional al tiempo disponible durante el período de

trabajo pedagógico.

Una elevada concentración de indicadores de aprendizaje hace imposible
cumplir con la Programación Curricular.

 La pertinencia alude a que las competencias y capacidades deben aplicarse

para resolver problemas cotidianos en contextos y escenarios tanto reales o
plausibles como diversos.

Pero nuestra realidad curricular en las últimas dos décadas adoptó el enfoque
de competencias en diversos estudios se ha identificado imprecisiones e

inconsistencias que reflejan falta de claridad en los aprendizajes a lograr a lo

largo de los ciclos y niveles, ahora se plantea las competencias con las
capacidades e indicadores de aprendizaje estratégicos y claros pero hay que

seleccionar de acuerdo a la propuesta en sus unidades de aprendizaje y su
ejecución en sesiones u otras estrategias.

Tenemos un currículo (DCN) denso cuyas demandas son poco factibles de

lograr en toda extensión en el tiempo previsto para hacerlo. A este se suma el
incumplimiento de las horas efectivas, ello se indica por la cantidad de

capacidades y que la ruta de aprendizajes replantea esto. Las rutas de

aprendizaje y el Sistema Curricular.

1.1.1.1 El Sistema Curricular:

Para que todas y (os) los estudiantes logren los aprendizajes

fundamentales para su desarrollo personal y el proceso de integración
Nacional se necesita de:

- Un Marco curricular nacional compartido que sea intercultural,

inclusivo e integrador y que permita el desarrollo de currículos
regionales cuando se relaciona con la propuesta elaborada por el

Ministerio de Educación.agregando, integrando en su Programación
Anual o Unidades de aprendizaje sus capacidades e indicadores para

Docente : Mg. Aída Figueroa salvador