Page 3 - تكليف البحث المبنى على الدليل
P. 3

‫أوجه الاتفاق‬      ‫أوجه الاختلاف‬        ‫دراسة‬                    ‫دراسة اسماعيل ‪2016‬‬             ‫دراسه عوض الله‬                                   ‫نقاطع‬
                                  ‫صفوت حسن عبد‬                                                                                                  ‫التى تم البحث‬
                                                                                               ‫‪2015‬‬                                             ‫عنها‬
                                    ‫العزيز‪2018‬‬
                                                                                                                     ‫عنوان البحث الحالى‬

                                                                                                                  ‫( على لكرم فتحى مصطفى )‬
                                                                                                                                      ‫‪2016‬‬

‫الدراسات السابقه عدم تناول‬        ‫اثر استخدام‬                   ‫اثر الانفوجرافك فى تنمية‬       ‫كثافةالمثيرات فى الانفوجرافك اثر استخدام‬         ‫الموضوع‬

    ‫متغيرات‬       ‫الانفوجرافك فى تدريس ماده لم تتفقث على‬        ‫التحصيل الدراسى لدى طلاب‬       ‫الانفوجرافك على‬    ‫التفاعلى عبر وعلاقتها بكثافه‬
 ‫الانفوجرافك‬                                                                ‫تكنولوجيا التعليم‬    ‫تحصيل طالبات‬               ‫المشاركات وتنمية‬
‫التفاعلى مثل‬      ‫العلوم وتنمية مهارات كثافه‬                                                      ‫الصف الخامس‬
‫عدد المثيرات‬                                                       ‫والاتجاه نحو الانفوجرافك‬                           ‫مهارات التفكير البصرى‬
                                             ‫التفكير البصرى‬                                    ‫الاساسى فى العلوم‬                     ‫وتطوير‬
                  ‫معينه للمثيرات‬                                                                  ‫واتجاهتهم نحو‬
                    ‫حيث حاولت‬     ‫والاتجاه نحو ها لدى تلاميذ‬                                              ‫تعلمها‬         ‫كائنات التعلم البصرية‬
                                  ‫لبمرحلة الابتدائية فى الكويت‬

‫الدراسه الحالية المناسب‬

‫الاستفادة من فى لانفوجرافك‬

‫توظيف المثيرات التفاعلى ‪-‬واقتصر‬

‫البصرية من على المثيرات‬

‫خلال قياس البصرية فقط دون‬

‫تناول الروابط‬     ‫فاعليتها‬

‫فى تقديم المقرر ‪ .‬او انماط ا‬

‫لاستجابات ؟‬

‫‪ -2‬تتوافق فكرة‬

‫البحث مع منطلقات‬

‫نظرية المجال‬

‫او الادراك ‪.‬‬

‫‪ -3‬نظرية‬

‫الترميز المزدوج‬

                                                                                                                                            ‫‪3‬‬
   1   2   3   4   5   6   7