Page 73 - cls5_Math_AB_P1

‫‪ 1-11‬النظام العشري‬

‫ستحتاج إلى‪ :‬المصدر ‪،7‬‬ ‫َت َذ َّكر‪:‬‬
‫صفحة ‪ ،103‬للنشاط ‪،1‬‬
‫المصدر ‪ ،12‬صفحة ‪،113‬‬ ‫القيمة المكانية – هي مكان الرقم في العدد وهي ا َّلتي تعطيه قيمته‪ .‬تفصل‬
‫للنشاط ‪ ،6‬حجر ّي نرد‪.‬‬
‫الفاصلة العشرية الأعداد الكاملة عن الأعداد بالمنزلة العشرية‪.‬‬
‫المفردات‪ :‬العلامة‬
‫العشرية‪ ،‬جزء من‬ ‫عشرات‬ ‫آحاد‬ ‫جزء من جزء من‬ ‫اقرأها ثلاثة وأربعون وثمانية وتسعون من مائة‬
‫عشرة‪ ،‬جزء من مائة‪.‬‬ ‫مائة عشرة‬

‫عند تقريب عدد عشر ّي إلى أقرب عدد كامل‪٤ ٣ ٩ ٨ ،‬‬

‫ننظر إلى أجزاء العشرة فمث ًلا‪ ،‬عند تقريب ‪ُ 4.5‬يصبح ‪.5‬‬

‫عند مقارنة الأرقام العشرية‪ ،‬يجب الانتباه إلى َما تعنيه الأصفار في الأعداد ال َعشرية‪.‬‬
‫فمثلا الأصفار التالية ك ّلها لها نفس القيمة‪9.00 9.0 9 :‬‬

‫أما الأصفار التالية لا تعني نفس القيمة‪0.09 0.9 9 :‬‬

‫‪ )1‬لعبة ُمطابقة القيمة المكانية – نشاط لاثنين من اللاعبين‪.‬‬
‫قم بخلــط البطاقات من المصدر وضعهــا ووجهها لأعلى على الطاولة‪ .‬اللاعبــان يتناوبان البحث عن‬
‫البطاقات الثلاث المطابقة‪ ،‬ووضعها جن ًبا إلى جنب وقراءة البطاقتين «اللتين بهما كلمات» بصوت عا ٍل‪.‬‬

‫مثال على البطاقات الثلاث المطابقة‪:‬‬
‫‪ 4.61‬أربعة وواحد وستون من مائة أربعة آحاد‪ ،‬وستة أجزاء من العشرة وجزء واحد من المائة‬

‫اك ُتب مثالين آخرين‪.‬‬

‫ملاحظة‪ :‬انطق الأرقام العشــرية دائ ًما بشــكل صحيح‪ُ 4.51 :‬تنطق أربعة فاصل واحد وخمسون وليس أربعة‬
‫فاصل خمسة وواحد‪.‬‬

‫‪901‬‬ ‫‪ )2‬تحدي القيمة المكانية – لعبة للا َعب ْي ِن اثنين‪:‬‬
‫‪82‬‬ ‫استخدام النّرد أو الد ّوار ولوحة اللعبة أدناه‪.‬‬

‫‪73‬‬ ‫اللاعبان يتناوبان على رمي النّرد أو تدوير الد ّوار وكتابة الأعداد في أ ّي‬
‫‪٦54‬‬ ‫خلية على لوحة اللعبة‪ .‬الرابح هو اللاعب ا َّلذي يحصل على أعلى عدد‬

‫آحاد عشرات‬ ‫جزء من‬ ‫عند ملء جميع المربعات‪.‬‬
‫عشرة‬

‫اللاعب الأول‬

‫اللاعب الثاني‬

‫الوحدة ‪1‬أ‪ 3 :‬الاستراتيجيات الذهنية والكتابية للضرب والقسمة ‪67‬‬ ‫الوحدة ‪2‬أ‪ 11 :‬الأعداد العشرية‬