Page 6 - C903_0
P. 6
سخني با دبيـران گرامی
حلاوتبخ ِشمعنيدربيان‌ها به نام چاشني بخـ ِش زبان‌هـا
سپاس بكيران ،خداي رحمان را که بخ ِت بلن ِد خدمت به آموزش عمومي کشور را
بهرة ما ساخت.
پس از ستايش پروردگار مهربان ،يادآورمي‌شويم کتاب فارسي پايۀ نهم ،بر بنياد
رويکرد عام «برنامۀ درسي ملّي جمهوري اسلامي ايران» ،يعني شکوفايي فطرت الهي،
استوار است و با تو ّجه به عناصر پنجگانه (علم ،تفکر ،ايمان ،اخلاق و عمل) و جلوه‌هاي
آن در چهار پهنۀ (خود ،خلق ،خلقت و خالق) ،بر پايۀ اهداف «برنامۀ درسي فارسي»،
سازماندهي و تأليف شده است.
اميدواريم آموزش اين کتاب ،به رشد و شکوفايي زبان و ادب فارسي و پرور ِش
شايستگ يها در نسل نوجوان و جوانان ،ياري رساند و به گشايش کران ههاي اميد و
روشنايي فراروي آينده سازان ايران عزيز بينجامد.
براي اجراي نيکوتر اين برنامه و اثربخشي فراينـد آموزش ،تو ّجـه همکاران ارجمنـد
را به نکات زير ،جلب م يکنيم:
رويکرد خاص برنامۀ فارسي آموزي ،رويکرد مهارتي است؛ يعني بر آموزش و تقويت
مهارت‌هاي زباني و فر ا زباني ،تأکيد دارد و ادامۀ منطقي کتا بهاي فارسي دورۀ
ابتدايي و پايه‌هاي هفتم و هشتم است به همين روي ،لازم است همکاران گرامي از
ساختار و محتواي کتاب هاي پيشين ،آگاهي داشته باشند.
رويکرد آموزشي کتاب ،رويکرد فعالي تبنياد و مشارکتي است؛ بنابراين ،ط ّراحي و
به کارگيري شيو‌ههاي آموزشي متن ّوع و رو شهاي همياري و گفت‌وگو توصيه م يشود.
حضور ف ّعال دانش‌آموزان در فرايند ياددهي ـ يادگيري ،کلاس را سرزنده ،بانشاط و
آموزش را پوياتر مي‌سازد و به يادگيري ،ژرفاي بيشتري مي‌بخشد.
6
