Page 6 - FlipBook_Sarmilah_039

c) Kosa kata: penggunaan kosakata yang banyak dalam buku teks kadang
menyulitkan peserta didik dalam memahaminya.

d) Berorientasi Kurikulum: buku teks diakomodasikan berdasarkan kurikulum,

sehingga terjadi ketidakseimbangan antara konten yang terdapat pada buku
teks dengan perlakuan yang dialami dalam proses pembelajaran, bahkan

cenderung asal kurikulum tuntas dan tidak memperdulikan penguasaan tuntas
oleh peserta didik.

1. Menurut Carnet (2013) dalam penulisan buku teks perlu mempertimbangkan

struktur dalam suatu buku yang mencakup beberapa aspek seperti, Isi
(content), pendahuluan atau pengantar (introduction), bab-bab atau satuan,

kata kunci, bibliografi.

b. Modul pembelajaran
Modul pembelajaran merupakan paket belajar mandiri yang disusun secara

sistematis untuk memfasilitasi pengalaman belajarpeserta didik guna untuk
mencapai tujuan pembelajaran. Dengan menggunakan modul yang baik,

pembelajaran dapat menjangkau peserta didik termasuk berbagai karakteristik
yang mereka miliki. Sebelum mengembangkabn modul pembelajaran, ada

beberapa karakteristik modul yang baik diantaranya:

a) Didahului oleh pernyataan sasaran belajar.
b) Pengetahuan disusun sedemikian rupa, sehingga dapat mengundang

partisipasi peserta didik secara aktif.

c) Memuat sistem penilaian berdasarkan penguasaan.
d) Memuat semua unsur bahan pelajaran dan semua tugas pelajaran. ‘

e) Memebri peluang bagi perbedaan antar individu siswa.

f) Mengarah pada suatu tujuan belajar tuntas.

Kemudian dalam pengembangan modul pembelajaran terdapat tujuh

prosedur yang disarankan (Hasyim: 1999:343) yaitu membuat rasionalisasi,
merancang tujuan umum, menulis tujuan khusus, menyusun tes prasyarat,

menyususn bahan multimedia, mendesain kegiatan pembelajaran, menyusun tes

mandiri, menyediakan tes akhir.