Page 90 - مقدمة في الذكاء الاصطناعي
P. 90
??.??
?يجعلف مقيدا بأسلو أو نمط معين? ،?حيث يهد الدعم الذكي الى تعزيز عملي?
?التعلم (عزمي? .)196( ،2001 ،?ويري (? )Lores et al., 2002?أن الدعم?
?الذكي عبارة عن نظام لتقديم الدعم الذكي الشخصي التكي ي الذي يتةاسا مع?
?السيا باستخدام أساليا الذكاء الاصطةاعي لتحقيق التكيف المطلو أثةاء?
?تة يذ المهم ?.??
?ويري (? )Gallagher & Daigle ,2002?أنف نمط من الدعم الذكي?
?االكتروني يقدم معلومات مختصرة ومحدًّة للمتعلم لمساعدتف في اابحار?
?مهم معية ? ،?وات ق مع ذلك (? Claus Pahl, 2002?حيث أكد أنف نوا من?
?الدعم الذكي التوجيف التي تقدمها بي التعلم االكتروني للمتعلم لمساعدتف?
?لتحقيق الأهدا المةشوًّة? ،?ولا يقتصر ًّور الدعم الذكي على اجتياف مواقف?
?التعلم التي يصعا إتمامها بدون مساعدة? ،?بل يشمل أيضا اكتسا مهارات?
?معية يصعا اكتسابها?.??
?خصائص دعم التعليم?:??
?حدًّت بعض الخصا ّ التي يتصف بها ًّعم التعليم وأنها تتمثل في?:??
?? ??كونها مساعدات مؤقتة ? Temporary?بحيث إذا ما فاًّت قدرة?
?المتعلم على اكتسا نمط من أنماط الت كير كلما قل حاجتف للدعم?
?وبالتالي يتم سحبها تدريجيا من الموقف التعليمي حتى يتلاشى الدعم?
?الذكي ويخت ي?.??
?? ??يضمن الدعم الذكي تحقيق أعلى ًّرجات الك اي المعرفي لدى المتعلم?
?من خلال مساعدتف في بةاء معارفف بة سف وتوظي ها في مجالات?
?جديدة?.??
?? ??يقدم الدعم الذكي في سيا اجتماعي يت اعل فيف المتعلم مع معلمف أو?
?مع أقرانف الأكثر خبرة بطبيع التعلم?.??
?? ??يحقق نوعا من التوافن بين اعتماًّي المتعلم واستقلاليتف تجاه تعلمف?
?بحيث لا يعتمد المتعلم على استمراري وجوًّ الدعم الذكي? ،?ولكن?
?يتحمل مسؤولي بةاء معرفتف بة سف بعد تخطي نقاط الصعوب ?.??
??- 81 -??
