Page 22 - Perbaikan Akhir E-Modul PBUPB 2

BAB I PENDAHULUAN

Pengetahuan biologi juga memegang peranan penting
dalam pengelolaan sumber daya alam secara berkelanjutan.
ESD diharapkan dapat menumbuhkan rasa tanggung
jawab baik bagi pendidik maupun peserta didik dalam
mendukung pembangunan berkelanjutan. Dengan
demikian, peserta didik dapat memberikan kontribusi
positif dalam menghadapi tantangan masa depan (learning
to be) dalam kehidupan sosial, lingkungan, dan ekonomi
(Nurdiani & Muslim, 2022).
Dalam upaya menciptakan dunia yang lebih
berkelanjutan dan terlibat dengan isu-isu terkait
keberlanjutan seperti yang terdapat dalam SDGs, Setiap
individu harus menjadi agen perubahan. Masyarakat
membutuhkan pengetahuan, keterampilan, nilai-nilai, dan
sikap yang dapat mendorong partisipasi aktif dalam
pembangunan berkelanjutan. Oleh karena itu, dibutuhkan

pendidikan yang mendukung untuk mencapai
pembangunan berkelanjutan yang dikenal dengan istilah
Education for Sustainable Development (ESD) (Purnamasari
& Hanifah, 2021).
ESD merupakan pendekatan dinamis yang
mencakup visi pembelajaran baru, bertujuan
memberdayakan masyarakat dari segala usia untuk
memikul tanggung jawab dalam menciptakan masa depan
yang berkelanjutan (Fadliyana & Nugraheni, 2024). ESD
dapat mengembangkan kompetensi kunci yang relevan
untuk semua SDGs. ESD juga dapat mengembangkan hasil
belajar tertentu yang dibutuhkan untuk mencapai SDG
tertentu. UNESCO (2017) mengidentifikasi delapan

8