Page 9 - หนังสือเรียน

ตัวอยาง คํานําที่เริ่มดวยขอความที่ใหแงคิดคติเตือนใจ

ในชีวิตคนเรามีหลายครั้งที่จะตองพบปญหาเฉพาะหนา คนที่แกไขใหผานพนไปไดดวยด ี

ถือวามีความสามารถ แมในการทํางานก็ตองการความสามารถขอนี้ดวย เพราะไมวาจะเตรียมการ

มาดีเพียงใด หรือมีความรูขนาดไหนก็ตาม ก็อาจมีเรื่องที่ไมคาดคิดเกิดขึ้น จะเปดตําราหรือ

สอบถามใครก็คงไมทันการ

(วารสารอินทาเนีย, ๒๕๕๗ :๗๗)

๒. เนื้อเรื่อง เปนสวนที่สําคัญที่สุดของเรียงความ เพราะเปนสวนที่เสนอความรู ขอเท็จจริง ขอคิด

ความเขาใจ ทรรศนะ เหตุผล อารมณ และความรูสึกของผูเขียนใหแจมแจง โดยอาจจะยก

ตัวอยางหลักฐาน และประสบการณของผูเขียนมาสนับสนุนเรื่องที่เขียน เรียงความที่ดีตองม ี

เนื้อหาดี มีสาระนารูคุณคาทางปญญาพรอมดวยขอมูลที่ถูกตอง แมนยํา

๓. สรุป เปนสวนสุดทายของเรียงความ ที่ผูเขียนจะเนนความรูความคิด หรือประเด็นสําคัญของ

เรื่องที่เขียนอีกครั้งหนึ่ง การสรุปควรมีเนื้อหาสอดคลองกับคํานําและประเด็นของเรื่อง ยอหนา

สรุปควรใหมีใจความกระชับ ประทับใจผูอาน

ตัวอยาง สรุปดวยคําถามใหผูอานนําไปคิดไตรตรอง

ในขณะที่นักเรียนยังไมรูจักเลือกอานหนังสือเพื่อประโยชนดังกลาวไดเองครูและผูปกครอง

นาจะมีสวนชวยไดมาก แตปญหาอยูที่วาครูและผูปกครองกําลังอานอะไรและอานอยางไรนี่ส ิ

(กุสุมา รักษมณี, ๒๕๕๗ : ๑๕๓)

๔