Page 20 - Handbuch Erasmus+ 2019.07._Neat

ERASMUS+ PROJEKT 2016-2019: EDUCATION – the key for your future!

Erprobte Strategien gegen Schulunlust in der niederländischen Schule

Strategie 1: Learning-Working-Route: Drei Tage Schule und zwei Tage Arbeit im Be-

trieb über Schulamt-Beauftragten

Strategie 2: Attendance-Officer-Parents: Büro registriert und meldet Fehlzeiten der
SchülerInnen, ggf. müssen Eltern Strafen bezahlen oder es muss Sozialarbeit geleistet
werden.

Strategie 3: Personal Approach: 1 Klassenlehrer coacht die Klasse

Strategie 4: Auszeit: SchülerInnen, die im Unterricht stören, werden zum Sozialarbeiter
geschickt und füllen mit ihm einen roten Zettel zu Gründen der Unterrichtsstörung aus.
Die Fragen lassen Rückschlüsse auf Rollenmuster usw. zu.

Abb. 7: Der für 2018 geplante Neubau des Via Nova Col-
lege in Utrecht/ Niederlande.

Spanien

Telde ist die zweitgrößte Stadt Gran Canaria. Die spanische Schule liegt im Zentrum von

Telde und wird von SchülerInnenn aus verschiedenen Stadtteilen besucht. Sie vermittelt

den Sekundarschulabschluss (Título de ESO, 536 SchülerInnen) und das Abitur (Título
de Bachillerato, 268 SchülerInnen). Im Schuljahr 2015/2016 gab es sieben SchülerInnen

mit Lernschwächen und Leistungsdefiziten. Diese SchülerInnen wurden in der „Aula

Enclave“, einer spezifischen Klasse für SchülerInnen mit groβen Schwierigkeiten, unter-
richtet, 32 andere SchülerInnen wurden in einigen Stunden gefördert. Fremdsprachige

SchülerInnen sind u.a. Flüchtlinge aus Argentinien, Chile, Cuba, Italien, China, Rumänien

und Marokko. Die Mehrheit kommt aus Lateinamerika. Daher gibt es kaum Sprachprob-

16