Page 16 - הסיפור של אייל

‫האם היית יכול להתקרב אל החברים שלעגו לך‬
‫ולנסות מחדש להסתדר יחד?‬

‫‪ o‬בוא וננסה לדמיין שיש לנו המון אומץ וכוח‬
‫הצלה כפי שיש לאריה (לו בחר אייל כוח משלו‬
‫בו הוא מעוניין בצעו את התרגיל עם אותו הכוח‬

‫שבחר בעצמו)‬

‫החל מהקימה בבוקר (התעוררות‪ ,‬התארגנות‪,‬‬
‫יציאה אל הגן‪ ,‬שהייה בגן‪ ,‬חזרה הביתה‪ ,‬בילוי‬
‫עם המשפחה‪ ,‬וכל פעילות שנהוגה בשגרת חיי‬

‫הילד) ועד להרדמות בערב במיטה‬

‫‪ ‬צרו משחק המחשה לסיפור‬
‫השתמשו בדמויות פלסטיק של אריות‪ ,‬ציירו או הדפיסו‬

‫דמויות של אריות אותן יוכל אייל לגזור ולצבוע‬
‫עודדו אותו לשחק ולהציג את הסיפור‬

‫המשחק מהווה שער לנפש ומעורר את הדמיון‬
‫מאפשר עיבוד רגשי והפנמת הכלים הטמונים בסיפור‪.‬‬

‫‪ ‬הדמות שבחרתם יחד כי תייצג את האריה ‪ -‬גיבור הסיפור‪,‬‬
‫תהווה עבורנו עוגן‪-‬‬

‫הציעו לאייל ללכת לישון עם דמות האריה הגיבור לפני השינה‪,‬‬
‫הנחו אותו לדמיין את היום למחרת כיום מוצלח‪ ,‬יום בו כל‬

‫שאר החברים מעריכים אותו‪ ,‬ורואים בו את הכוחות שיש בו‬

‫‪ ‬בבוקר‪ ,‬בצירוף חיוך‪ ,‬ברגע שליו‪ ,‬הזכירו לו את אשר דמיין‬

‫‪ ‬הציעו לאייל לקחת עמו לגן תזכורת קטנה לסיפור אשר תלווה‬
‫אותו ותזכיר לו את כוחותיו (מדבקה של אריה‪ ,‬אריה צעצוע‬
‫קטן‪ ,‬וכדומה)‬

‫‪ ‬מומלץ לעבוד על הסיפור במהלך שבועיים רצופים כפעמיים ‪-‬‬
‫שלוש בשבוע‪ ,‬להקריא‪ ,‬לשוחח‪ ,‬לשחק וליצור‪ ,‬ובעיקר‬