Page 61 - E-MODUL ANALISIS VEKTOR PADA GERAK PARABOLA - VD

B. Kompetensi Dasar

3.4 Menganalisis gerak parab ola dengan menggunakan vektor, berikut

makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.4 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna

fisisnya.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model PjBL STEM

dan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan mampu:

1) Menganalisis Gerak Parabola pada titik tertinggi dengan baik dan benar.

2) Menentukan Gerak Parabola pada titik tertinggi dengan baik dan benar.

3) Menganalisis Gerak Parabola pada titik terjauh dengan baik dan benar.

4) Menentukan Gerak Parabola pada titik terjauh dengan baik dan benar.

Peserta didik juga diharapkan memiliki rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab,

displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang

menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif

(kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
➢ Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Mengaitkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan &
manfaat) dengan mempelajari materi:
vektor satuan, posisi, perpindahan, dan kecepatan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang
akan dicapai, serta meodel pembelajaran yang akan ditempuh.

VICTORIA DIAN PRATAMI KURNIAWAN 61