Page 19 - E-MODUL ANALISIS VEKTOR PADA GERAK PARABOLA-VICTORIA DIAN

2) Menentukan vektor satuan dan vektor posisi dengan baik dan benar.

3) Menganalisis vektor perpindahan dengan baik dan benar.
4) Menentukan vektor perpindahan dengan baik dan benar.

5) Menganalisis vektor kecepatan pada kecepatan rata-rata maupun kecepatan sesaat

dengan baik dan benar
6) Menentukan vektor kecepatan pada kecepatan rata-rata maupun kecepatan sesaat

dengan baik dan benar.
Peserta didik juga diharapkan memiliki rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin

selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta
memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu

berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik. Peserta didik dapat meningkatkan

keterampilan generik sains yang dimilikinya sebagai hasil dari proses yang dilakukannya
dengan Model PjBL STEM.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
➢ Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi:
vektor satuan, posisi, perpindahan, dan kecepatan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai,
serta model belajar yang akan ditempuh yaitu PjBL STEM.
➢ Kegiatan Inti (60 Menit)

(Tahap 1 Reflection) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Kegiatan memusatkan perhatian pada topik materi vektor satuan,
Literasi posisi, perpindahan, dan kecepatan.
(Tahap 2 Research- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Tahap 3 Discovery) mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
Critical Thinking berkaitan dengan gambar yang disajikan pada Ms.Sway
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar khususnya
pada materi vektor satuan, posisi, perpindahan, dan
kecepatan.
(Tahap 3 Discovery- Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Tahap 4 Aplication) mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Collaboration mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai vektor posisi, perpindahan, dan kecepatan.

VICTORIA DIAN PRATAMI KURNIAWAN 19