Page 34 - E-MODUL ANALISIS VEKTOR PADA GERAK PARABOLA-VICTORIA DIAN

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model PjBL STEM dan pendekatan
saintifik, peserta didik diharapkan mampu:

1) Menganalisis vektor percepatan dengan baik dan benar.

2) Menentukan vektor percepatan dengan baik dan benar.
3) Menganalisis kecepatan gerak parabola dengan baik dan benar.

4) Menganalisis posisi benda pada arah mendatar dan arah vertikal dengan baik dan
benar.

Peserta didik juga diharapkan memiliki rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin
selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta

memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu

berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran

➢ Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
vektor percepatan, kecepatan gerak benda dan posisi benda pada arah mendatar dan arah
vertikal.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
model pembelajaran yang akan ditempuh.
➢ Kegiatan Inti (60 Menit)

(Tahap 1 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
Reflection) perhatian pada topik materi vektor percepatan, kecepatan gerak
Kegiatan Literasi benda dan posisi benda pada arah mendatar dan arah vertikal.
(Tahap 2 Research- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Tahap 3 Discovery) mengidentifikasi sebanyak mungkin
Critical Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan pada
Ms.Sway dan akan dijawab melalui kegiatan belajar khususnya
pada materi vektor percepatan, kecepatan gerak benda dan posisi
benda pada arah mendatar dan arah vertikal.
(Tahap 3 Discovery- Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Tahap 4 Aplication) mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
Collaboration ulang, dan saling bertukar informasi mengenai vektor percepatan,
kecepatan gerak benda dan posisi benda pada arah mendatar dan
arah vertikal.

VICTORIA DIAN PRATAMI KURNIAWAN 34