Page 41 - مجلة التنوير - ج2 - المجلس الأعلى للثقافة

‫لجنة الفلسفة وعلم الاجتماع والانثروبولوجيا‬ ‫المجلس الأعلى للثقافة‬

‫دائم في المنطقة‪ .‬وقد اهتم المركز بب ارمج أساسية‬ ‫مجلــــــــــــــــة‬
‫منها “برنامج أبحاث رئيسي حول العنف ضد الم أرة‬
‫في منطقة البحي ارت الكبرى”‪ ،‬وإنشاء “مرصد للم أرة‬ ‫كما عقدت اليونسكو العديد من المنتديات‬
‫والملتقيات لدعم وتحفيز الدول أعضاء المنظمة لتبني‬
‫والفقر”‪.‬‬ ‫الاست ارتيجيات والسياسات الداعمة للم أرة والم ارعية‬
‫أي ًضا تسعى المنظمة لإنشاء م اركز وطنية في إحدى‬ ‫لإنفاذ حقوقها؛ حيث طرحت التقرير العالمي للعلوم‬
‫عشرة دولة أفريقية أخرى‪ ،‬وتهدف اليونسكو من خلال‬ ‫الاجتماعية لعام ‪ ،2010‬كما عقدت المنتدى العالمي‬
‫ذلك إلى إيلاء الاهتمام ب‪ -1 :‬زيادة تمثيل الم أرة‬ ‫للتعليم والمها ارت في مارس ‪ 2014‬بهدف تلبية‬
‫على جميع مستويات صنع الق ارر‪ -2 ،‬دعم منظمات‬ ‫الاحتياجات التعليمية الملحة للفتيات والنساء‪ ،‬كما‬
‫الم أرة الشعبية في مباد ارتهن السلمية‪ -3 ،‬ضمان‬ ‫طرحت المنظمة وناقشت في ‪ 2014‬أي ًضا قضية‬
‫أهداف التعليم العالمية الجديدة وضرورة إعطاء‬
‫حماية واحت ارم حقوق الإنسان للنساء والفتيات‪.‬‬ ‫الأولوية فيها للفتيات‪ .‬ومؤخًار طرحت المنظمة في‬
‫هذا كما أنشأت اليونسكو عام ‪ 2006‬مركز الم أرة‬ ‫مارس ‪ 2015‬قضية إعادة التفكير في تمكين الم أرة‬
‫الفلسطنية للبحوث والتوثيق بالتعاون مع و ازرة شئون‬ ‫والمساواة بين الجنسين للبحث والنقاش(‪ ،)8‬وهو الأمر‬
‫الم أرة في ارم الله‪ ،‬وُيعد المركز مرصًدا لتبادل المعلومات‬ ‫الذي يعكس الاهتمام الواعي للمنظمة (سكرتارية ودول‬
‫بشأن الأمور المتعلقة بقضايا الم أرة‪ ،‬علاوة على قيام‬ ‫أعضاء) بأهمية قضية تعزيز حقوق النساء وتحقيق‬
‫المركز بجمع البيانات وإج ارء البحوث وتحليل ونشر‬ ‫المساواة‪ ،‬من جهة‪ ،‬ويعكس من جهة أخرى الوعى‬
‫المعلومات عن حالة الم أرة لكافة المنظمات النسائية‬ ‫بمحدودية الإنجا ازت التي تمت حتى الآن‪ ،‬والتي وإن‬
‫المحلية ولصانعي السياسات والهيئات التشريعية‬ ‫لم يتم تكثيفها (الإنجا ازت) وتعميقها‪ ،‬وإعادة النظر‬
‫والتفكير في است اريجيات وخطط بديلة وإضافية نكون‬
‫والبلدية والشركاء ذوي الصلة‪)9(.‬‬ ‫في مواجهة تهديد حقيقي لبلوغ الأهداف الإنمائية‬

‫ويعد قطاع التعليم أحد القطاعات بارزة النشاط‬ ‫للألفية‪.‬‬
‫في منظمة اليونسكو‪ ،‬والذي يسعى إلى العمل‬ ‫هذا ومن أبرز إسهامات اليونسكو لمتابعة حالة‬
‫على الوصول بمعدل انخ ارط الفتيات والفتيان في‬ ‫حقوق الم أرة والمساواة بين الجنسين يمكن الإشارة‬
‫سن التعليم في المدارس إلى أعلى المعدلات‪ ،‬ومن‬ ‫إلى إنشائها لمركز البحوث والتوثيق الإقليمي في عام‬
‫ثم خفض نسب التسرب والتمييز الطبقي والعرقي‬ ‫‪ 2011‬بمنطقة البحي ارت الكبرى للم أرة والمساواة بين‬
‫والديني والجنسي في التعليم في كل دول العالم‪ .‬هذا‬ ‫الجنسين وبناء السلام في منطقة البحي ارت الكبرى‪.‬‬
‫الهدف الإنساني لم يتحقق بشكل كبير أو بالأحرى‬ ‫ويعد المركز أحد الأنشطة الرئيسة لبرنامج اليونسكو؛‬
‫بالمعدلات المنشودة‪ ،‬والتي استهدفتها قائمة الأهداف‬ ‫المساواة بين الجنسين‪ .‬ويسعى المركز إلى تعزيز‬
‫الإنمائية للألفية‪ ،‬وذلك رغم العديد من الإنجا ازت التي‬ ‫حقوق الإنسان ووضع الم أرة في منطقة البحي ارت‬
‫تمت بالفعل‪ .‬من هنا تشير إحدى إصدا ارت منظمة‬ ‫الكبرى من خلال متابعة البحوث الموجهة والسياسات‬
‫اليونسيف “مرحلة ما بعد ‪ :2015‬التعليم الذي نصبو‬ ‫والمشاو ارت والتواصل وبناء القد ارت وتحقيق سلام‬
‫إليه”‪ ،‬إلا أن حركة التعليم العالمية التي بدأت في‬

‫‪41‬‬