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aplicación detecnologías emergentes A pesar de que la
heterogeneidad delmodelo no es plena, la significancia
del modelo es óptima, y nos ha permitido establecer
acer- camiento óptimo hacia la idea que se pretendió
inferir con el planteamiento de este trabajo: la
aplicación de Realidad Aumentada en las aulas provoca
una mejora motivacional en el estu- diantado. Este
resultado torna en consonanciade los resultados
expresados en investigacionesprevias.De esta misma
manera, la inferencia extraída de este estudio también
guar-da relación con los resultados de las revisiones
sistemáticas referenciadas anteriormente, lo cual aporta
consistencia al argumento que pretendedar este trabajo.

Referencias

[1] https://www.revespcardiol.org/es-revisiones-sistematicas-metaanalisis-bases-conceptuales-

articulo-S0300893211004507, «https://www.revespcardiol.org,» 14 Agosto 2011. [En línea].
Available: https://www.revespcardiol.org/es-revisiones-sistematicas-metaanalisis-bases-

conceptuales-articulo-S0300893211004507. [Último acceso: 22 Mayo 2020].

[ 2] J.A. Gonzales, «https://upcommons.upc.edu/,» 12 6 2014. [En línea]. Available:
https://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2117/183176/t15_metanalisis-5228.

[3] U. d. Valle, «https://www.elsevier.es,» 12 Octubre 2015. [En línea]. Available:
https://www.elsevier.es/es-revista-urologia-colombiana-398-articulo-conceptos-fundamentales-

revisiones-sistematicas-metaanalisis-S0120789X15000076https://www.elsevier.es/es-revista-

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[4 ] S. P. Díaz, «http://www.fisterra.com,» 12 2 2015. n línea]. Available:
http://www.fisterra.com/mbe/investiga/metaanalisis/rsymetaanalisis.asp.

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