Page 4 - PA

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้
๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้
ข้าพเจ้าดาเนินการจัดทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ (Active Learning) เน้นทักษะ การทางานกลุ่ม การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ในโรงเรียนและนอกโรงเรียนเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียน มีทักษะกระบวนการคิด การสร้างองค์ความรู้และสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะ ที่สาคัญตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และ ท้องถิ่น
แบบรายงานผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลง (PA)
๑. งาน (Tasks)
ที่จะดาเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการ ประเมิน
๒. ผลลัพธ์ (Outcomes)
ของงานตามข้อตกลงท่ีคาดหวัง ให้เกิดข้ึน กับผู้เรียน
๓. ตัวชี้วัด (Indicators)
ที่จะเกิดข้ึนกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
๔. เอกสารร่องรอยหลักฐาน
1. จัดทาแผนการสอนโดยการออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ (Active Learning) เน้น ทักษะ การทางานกลุ่ม การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ในโรงเรียน และนอกโรงเรียน
๑. นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะและกระบวนการต่าง ๆ จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ทงั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา โดยนักเรียนได้นาความรู้จากชุมชนของ ตนเองมาแลกเปลี่ยน
2. นักเรียนมีทักษะการทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ
๑. นักเรียนร้อยละ 80 มีทักษะกระบวนการคิด สร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง 2. นักเรียนร้อยละ 100 สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ
๑. หลักสูตรสถานศึกษา
๒. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3. ผลงานของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators)
 สาเร็จตามวัตถุประสงค์
 ไม่สาเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก........................................................................................... ...................... ............................................................................................................................. ..................................................................
4