Page 145 - PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI-SD KELAS 3

Metode dan Aktivitas Pembelajaran Alternatif
1. Menggunakan metode Demonstrasi untuk submateri Membaca,
metode Drill untuk submateri menulis, metode Bertukar Pasangan
untuk submateri menghafal, metote Number Head Together untuk
submateri pesan pokok Hadis salat berjemaah dan metode Role
Playing untuk praktik salat berjemaah.
Guru diharapkan menggunakan metode lain yang relevan apabila
ada kesulitan menggunakan metode tersebut.
2. Guru tinggal memasang langkah-langkah/sintak dari metode tersebut
sebagai aktivitas pembelajaran alternatifnya.

Kesalahan umum yang terjadi pada saat mempelajari materi
(pilihan)
1. Memaksakan pembentukan kelompok padahal jumlah peserta didik
kadang tidak mencukupi. Untuk itu tidak perlu membentuk kelompok
apabila tidak memungkinkan.
2. Pemilihan metode yang kurang tepat.
3. Kurang memperhatikan hukum tajwid saat membaca Hadis.

Panduan penanganan pembelajaran terhadap peserta didik
yang kesulitan belajar, peserta didik yang kecepatan belajarnya
tinggi (advanced), serta memperhatikan keberagaman karakter
peserta didik

Aktivitas pembelajaran yang disarankan disusun dengan memperhatikan
keragaman gaya belajar peserta didik, baik audio, visual maupun
kinestetik. Guru dapat mengimprovisasi aktivitas pembelajaran
disesuaikan dengan kemampuan guru dan kondisi aktual pembelajaran.

Pemandu aktivitas refleksi
Guru bertanya kepada peserta didik dengan pertanyaan dan
menyampaikan pernyataan yang terdapat pada rubrik “Refleksi”.

Penilaian untuk mengukur ketercapaian kompetensi/tujuan
pembelajaran
1. Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal dan Rubrik

Panduan Khusus | Bab VI Senangnya Belajar Hadis | 123