Page 1 - دليل المدرب- تخطيط إستراتيجي

‫مقدمة‪:‬‬
‫ٌع ّد موضوع القٌادة من أكثر الموضوعات أهمٌة فً علم الإدارة‪ ،‬حٌث أصبحت المعٌار الذي ٌحدد‬
‫نجاح أي مؤسسة تعلٌمٌة فً تحقٌق أهدافها؛ لما فٌها من تأثٌر مباشر على العملٌة التعلٌمٌة‪ ،‬حٌث لا ٌنفك‬
‫القادة عن القٌام بوظابفهم الإدارٌة من خلال ممارسات إدارٌة ٌومٌة متنوعة تبرز فٌها مهارات القادة‬
‫واتجاهاتهم‪ ،‬وتعمل الممارسات الإدارٌة السلٌمة من قبل القادة على تعزٌز التعاون وبناء الثقة مع‬
‫مرؤوسٌهم‪ ،‬كما تساعد على تحقٌق الأهداف المنشودة‪ ،‬ورفع الروح المعنوٌة وحل المشكلات واتخاذ‬

‫القرارات الصاببة‪ ،‬مما ٌترك أثرا إٌجابٌا على الأداء المؤسسً‪.‬‬
‫وللقٌادة دور مهم فً تحقٌق الأهداف المؤسسٌة رغم تعقدها وتباٌنها‪ ،‬حٌث إن التنظٌم الإداري لم ٌعد‬
‫ٌسعى إلى تحقٌق هدف واحد‪ ،‬وإنما ٌضع نصب عٌنٌه تحقٌق العدٌد من الأهداف المعقدة والمتشابهة‪ ،‬وهنا‬
‫ٌأتً دور القٌادة فً تحقٌق هذه الأهداف من خلال توضٌحها وتحدٌدها بٌن تباٌن المواقف وبٌن إشباع‬
‫الحاجات‪ ،‬ومتطلبات التنظٌم‪ ،‬وقدرة القٌادة على مواجهة المشكلات المترتبة على تنوٌع وتعقد الأهداف‬

‫التنظٌمٌة‪ ،‬والتخفٌف من تلك التناقضات ٌعد مؤش ًرا واض ًحا على نجاح القٌادة وفعالٌتها‪.‬‬
‫وٌعد قابد المدرسة صاحب الدور المهم والربٌس فً نجاح العملٌة التعلٌمٌة فً المدرسة التً ٌتولاها‪,‬‬
‫ومن المفترض أن ٌكون لدٌه الخبرة والمؤهلات اللازمة والالتزام بالعمل‪ ,‬من خلال قٌادة مدرسة ناجحة‬
‫تعمل على إرساء علاقات إٌجابٌة مع المعلمٌن تثٌر حوافزهم ودوافعهم للعمل عن طرٌق تطبٌق أنماط‬
‫وأسالٌب فً القٌادة والتربٌة بشكل عام‪ ,‬والتً تحاول توفٌر أحسن الطرابق للتعامل مع العنصر البشري‬
‫داخل المؤسسة التربوٌة‪ ,‬وتلافى الأسالٌب المثبطة والسلبٌة أثناء العملٌة القٌادٌة‪ ,‬لتحقٌق الأهداف المرجوة‪.‬‬
‫وفً ضوء ما تتمتع به القٌادات المدرسٌة من أهمٌة فً قٌادة مؤسساتهم التربوٌة فقد عملت الدول‬
‫المتقدمة على ثقل مهاراتهم وإعدادهم بالشكل الذي ٌتناسب مع حجم المسؤولٌات والمهام الملقاة على عاتقهم‪،‬‬
‫ومواجهة التحدٌات المستقبلٌة فً إدارة مؤسساتهم‪ ،‬وذلك من خلال إلحاقهم بالعدٌد من برامج التنمٌة المهنٌة‪.‬‬
‫ففً الولاٌات المتحدة الأمرٌكٌة ٌتم تنظٌم برنامج متكامل لإعداد القٌادات التعلٌمٌة ضمن مجموعة من‬
‫متطلبات الخبرات العملٌة‪ ،‬وٌرتكز هذا البرنامج على أساس منطقً هو انتقاء أفضل المرشحٌن لبرنامج‬
‫القٌادة التربوٌة‪ ،‬وٌنفذ البرنامج من خلال التعاون بٌن ثلاثة أطراف من أصحاب المصلحة هم‪ :‬أساتذة‬
‫الجامعات والمشرفٌن‪ ،‬ومدٌري المدارس‪ ،‬وٌهدف برنامج الإعداد إلى عرض الممارسات الأعلى نجاحا‬
‫وقٌمة للتحسٌن المستمر لبرنامج القٌادة التربوٌة‪ ،‬وتحدٌد المجالات العملٌة التً تلبً المطالب التعلٌمٌة‬

‫للمرشحٌن للبرنامج‪ ،‬مع تسلٌط الضوء على المجالات العملٌة التً تحتاج إلى تحسٌن‪.‬‬
‫وفً إنجلترا ٌتم إعداد القٌادات المدرسٌة استنادا إلى إطار من المعرفة والمهارات التً ٌجب أن‬
‫تتوفر فً القابد من خلال اجتٌاز ثلاثة برامج تدرٌبٌة هً‪ :‬برنامج القٌادة التعلٌمٌة من أجل الرٌادة والتمٌز‪،‬‬
‫وبرنامج الإدارة التشغٌلٌة لإدارة الأنظمة والعملٌات المؤسسٌة‪ ،‬وبرنامج القٌادة الإستراتٌجٌة لقٌادة التغٌٌر‪،‬‬

‫‪2‬‬