Page 3 - دليل المدرب- تخطيط إستراتيجي
P. 3
وضع علماء اللغة تعرٌفات متباٌنة حول تعرٌف القٌادة حٌث ذكر فً لسان العرب أن الجذر اللغوي
للفعل (قاد) فٌه تقرٌب للمعنى إلى الذهن ،فقد ورد فً مختار الصحاح والقاموس المحٌط" :قاد ٌقود قو ًدا
وقٌادة وقٌا ًدا .قاد الدابة مشى أمامها آخ ًذا بقٌادتها ،والقٌادة ما تقاد به الدابة من حبل ونحوه ،و َقا ِب ٌد -الجمع:
َقا َدةٌ ،قُ َّوا ٌد( ،اسم فاعل منَ :قا َد) َ ):قا ِب ُد ا ْل َك ِتٌ َب ِة ا ْل َع ْس َك ِر ٌَّ ِة"َ :م ْن ٌَقُو ُد َها َو ٌَ َت َح َّك ُم ِفً َس ٌْ ِر َها َو َح َر َكا ِت َها َو َت ْخ َض ُع
ِلأَ َوا ِم ِر ِه ،والقٌادة هً مهنة القابد".
( )2القٌادة اصطلا ًحا:
اختلف مفهوم القٌادة بٌن الباحثٌن والدارسٌن فً مجالات العلوم الاجتماعٌة ،والمهتمٌن بالجوانب
الإدارٌة تب ًعا لنوعٌة الدراسة ،وبٌبة المؤسسة التً ٌدرسها ،حٌث عرفها بعض الباحثٌن من زاوٌة السمات
الشخصٌة للقابد ،كما عرفها البعض الأخر من جهة المركز الذي ٌدٌره القابد ،وعرفها البعض من ناحٌة
السلوك الذي ٌمارسه القابد.
وكلمة (قٌادة) ٌونانٌة الأصل مشتقة من الفعل "ٌفعل أو ٌقوم بمهمة ما" .وتعنً كلمة قابد
) :(Leaderالشخص الذي ٌوجه أو ٌرشد أو ٌهدي الآخرٌن ،بمعنى أن هناك علاقة بٌن شخص ٌوجه
وأشخاص آخرٌن ٌقبلون هذا التوجٌه والإرشاد الذي ٌستهدف تحقٌق أغراض معٌنة .فالقٌادة هً سلطة
ونشاط وتأثٌر على الآخرٌن.
وتعررف القٌرادة المدرسرٌة بأنهرا" تلرك الممارسرات الإدارٌرة والتنظٌمٌرة والفنٌرة الترً ٌقروم بهرا مردٌر
المدرسة ،بالتعاون مع غٌره ،بغٌة تحقٌق أفضل النتابج المرجوة من المدرسة ،للقٌام بدورها فً تحقٌق تنمٌة
المجتمع المختلفة".
كما عرفت القٌادة المدرسٌة بأنها" "عملٌة توجٌه العاملٌن والإشراف علٌهم حٌرث إنهرم مسربولون عرن
تنفٌذ الأهداف التً أرساها التخطٌط ،وٌتحمل القابد التربوي مسبولٌة توفٌر الدافعٌة للعاملٌن مهما كانت دقرة
الخطط أو كفاءة التنظٌم".
وعرفت القٌادة المدرسٌة بأنها" القدرة التً ٌستأثر بها المدٌر على مرؤوسٌه وتوجٌههم بطرٌقة ٌتسنى
بها كسب طاعتهم واحترامهم وولابهم وشحذ هممهم ،وخلق التعاون بٌنهم فً سبٌل تحقٌق هدف بذاته".
كما ٌنظر إلٌها على أنها" عملٌة ٌلجأ إلٌها القابد بغٌة تحقٌق رؤٌرة إسرتراتٌجٌة واضرحة ومفهومرة مرن
خرلال الترأثٌر فرً الثقافرة التنظٌمٌرة ،وتخصرٌص المروارد ،والتوجٌره بواسرطة السٌاسرات ،وتحقٌرق حالرة مرن
الانسجام فً إطار بٌبة مدرسٌة معقدة بغٌة تشخٌص الفرص والتهدٌدات".
كما تعرف القٌادة المدرسٌة بأنها" العنصر الإنسانً الذي ٌربط أفراد المؤسسة المدرسرٌة بعضرهم مرع
بعض وٌحفزهم على تحقٌق الأهداف المرجوة حٌث تع ّد عنص ًرا فعالا ومؤث ًرا فً أي منظمرة تعلٌمٌرة والترً
بدورها تنعكس على فاعلٌتها".
وتعررف القٌرادة المدرسرٌة بأنهرا" مجموعرة الأفعرال والسرلوكٌات المتكرررة والترً تصردر مرن مردٌري
المدارس وتؤثر فً المعلمٌن وتحثهم على تحقٌق الأهداف التعلٌمٌة".
كما تعرف القٌادة المدرسٌة بأنها" قٌادة الجهد المخطط والمنظم للوصول إلى تحقٌق الأهداف المنشودة
للتغٌٌر ،من خلال التوظٌف العلمً السلٌم للمواردالبشرٌة والمادٌة والفنٌة والتقنٌة المتاحة للمؤسسة
التعلٌمٌة".
وتعرف القٌادة المدرسٌة بأنها" مجموعة الممارسات التً تساعد على إعادة النظر فً الرؤٌة المتصلة
بأعمال المدٌرٌن والعاملٌن ومهماتهم وأدوارهم ،وتعمل على تجدٌد التزامهم ،وتسعى لإعادة هٌكلٌة النظم
4
