Page 20 - LIBRO DIGITAL INNOVACIONES

8. FACTORES ASOCIADOS A LOS RESULTADOS EN PIRLS 2016

8.1. Variables y factores individuales asociados a los resultados educativos

8.1.1. Género
- El promedio de Comprensión Lectora de las chicas supera al de los chicos en 11
puntos.

8.1.2. Lugar de nacimiento como indicador de la condición de emigrante
-Los promedios en comprensión lectora según el lugar de nacimiento, señala
diferencias cercanas a 40 puntos a favor del alumnado nacido en España.

8.1.3. Recursos para el estudio disponibles en el hogar
-Los factores sociológicos están positivamente relacionados con los rendimientos
académicos.

8.1.4. Año de nacimiento como indicador de repetición
-El alumnado repetidor se encuentra en el límite superior del nivel de rendimiento bajo,
mientras que el promedio del alumnado no repetidor se sitúa en el nivel de rendimiento
alto.

8.1.5. Absentismo y faltas injustificadas
-El grupo de mayores absentistas presenta una desventaja de 50 puntos con respecto
a quienes nunca o casi nunca faltan a clase.

8.1.6 Resultados según la percepción de la propia competencia lectora
-Prácticamente 1 de cada 6 estudiantes de 4º curso creen que no son buenos en
lectura. A mayor autoconcepto lector, mejor resultado.
-Importante las variables socioafectivas en el rendimiento.

8.1.7. Resultados según el interés por la lectura
-La investigación psicopedagógica ha señalado reiteradamente la importancia de los
factores motivacionales en los resultados educativos. El interés y gusto por la lectura
está relacionado con los resultados en Comprensión Lectora.

8.2. Análisis conjunto de las variables de alumnado

- Antecedentes sociológicos del alumnado: son variables dadas previamente a la
escuela, pero los centros educativos no pueden establecer planes para su
modificación y mejora. Variables de escolarización: es posible reorientarla mediante
programas y procesos escolares. Factores motivacionales: factores con amplio
margen de modificación y mejora por parte de los centros. En los contextos escolares
los factores asociados al rendimiento no operan separadamente, sino que
interaccionan entre ellos.

8.3. Procesos medidos a nivel grupal

8.3.1 Sentido de la pertenencia
-Prácticamente un 70% del alumnado está en el grupo “Alto”. En el extremo contrario
un 5% no parece estar ni a gusto ni orgulloso de asistir a su centro.