Page 150 - الجودة وتطبيقاتها في المؤسسات التعليمية
P. 150
?الجودة وتطبيقاتها فى المؤسسات التعليمية?
?ثانيا? -?تقويم الطلاب?:??
?يهدف هذا الجزء من استطلاع الرأي إلي التأكد من?:??
?عملية تقويم الطلاب تقيس المخرجات التعليمية المستهدفة وتستخدم في الارتقاء بمستوي الأكاديمي?
?لا أوافق لا ينطبق? ?إلي حد? ?أوافق? ?العبارة?
?ما?
?? .1?تتنوع أنشطة التقويم (الامتحانات والأنشطة اللاصفية)?
?للتحقق من قدراتي العملية واستيعابي للمادة العلمية?
?? .2?تعتمد أساليب التقنويم علني قيناس قندراتي فني المعرفنة والفهنم?
?والتفسير والتحليل?
?? .3?يتم إطلاعي علي أوراق امتحاناتي الفصلية من خنلال التغذينة?
?المرتدة للتعرف علي أخطائي والتعلم منها?
?? .4?أجد الدرجات التي حصلت عليها معبرة عن مستواي الفعلي?
?ثالثا? -?الموارد?:??
?يهدف هذا الجزء للتأكد من?:??
?توافر الإمكانيات المادية الداعمة للتعليم والتعلم?
?استخدام هذه الموارد بكفاءة في العملية التعليمية?
?لا أوافق لا ينطبق? ?إلي حد? ?أوافق? ?العبارة?
?ما?
?? .1?الموارد التعليمية (التجهيزات الحقلية? /?المعملية? /?قاعات?
?المحاضرات وغيرها) المستخدمة للعمل علي اكتسابي?
?للمهارات المهنية والعملية كافية?
?? .2?الإمكانينات المتاحنة لتكنولوجينا المعلومنات كافينة منن وجهنة?
?نظري?
?? .3?تتم في المقررات الدراسية تكليفنات تعليمينة تندفعني للاسنتفادة?
?من إمكانيات تكنولوجيا التعلنيم المتاحنة وتسناعدني فني عملينة?
?التعلم الذاتي?
?? .4?أجنند أن المراجننع العلميننة المتاحننة تسنناعدني فنني التحصننيل?
?والفهم?
?? .5?الوسائل التعليمية المستخدمة فني الشنرح والإيضناح تسناعدني?
?كثيرا في متابعة وفهم المادة العلمية?
?رابعا? -?ضمان العدالة والشفافية?:??
?يهدف هذا الجزء إلي التأكد من?:??
?الممارسات العادلة والمساواة بين الطلاب?
?لا أوافق لا ينطبق? ?إلي حد? ?أوافق? ?العبارة?
?ما?
?? .1?اشعر بالثقة في نظام التظلم من نتائج الامتحانات?
??.2?اشعر بالعدالة والمساواة بيني وبين بناقي زملائني فني كافنة?
?الممارسات التي أشارك فيها?
?? .3?الجداول الدراسية تحقق أكبر قندر منن المروننة بمنا يسنمح?
?لي من ممارسة معظم الأنشطة الأكاديمية وممارسنة الأنشنطة?
?الطلابية?
??.4?اشعر بان المقترحات التي أتقدم بها لإدارة الكلية وللقنائمين?
?علي التدريس? ،?توضع في الاعتبنار وتنتم دراسنتها والاسنتفادة?
??Quality& Its Applications In Educational Institutions??
??-143-??
