Page 69 - MODUL PEMBELAJARAN SAINS SD ASRIANI

6. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara Kompetensi Dasar

(KD), materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian
kompetensi, penilaian, dan sumber belajar.

7. Mengakomodasi pembelajaran tematik terpadu, keterpaduan lintas mata
pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya.

8. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi,
sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.

c) Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1. Menuliskan Identitas Mata Pelajaran
Penulisan identitas mata pelajaran meliputi identitas sekolah, mata pelajaran,

kelas/semester, alokasi waktu, materi atau tema.
2. Menuliskan Kompetensi Inti

Kompetensi Inti (KI) adalah tingkat kemampuan untuk mencapai Standar
Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki peserta didik pada setiap tingkat

kelas atau program yang menjadi landasan Pengembangan Kompetensi

Dasar. Kompetensi Inti mencakup empat dimensi yang mencerminkan : (1)
sikap spiritual; (2) sikap sosial; (3) pengetahuan; (4) dan keterampilan.

3. Menuliskan Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai
peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan

indikator kompetensi.
4. Menuliskan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur atau diobservasi
untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi

acuan penilaian mata pelajaran.

5. Merumuskan Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang

diharapkan dicapai oleh siswa sesuai dengan kompetensi dasar. Tujuan
pembelajaran dibuat berdasarkan Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan

Indikator yang telah ditentukan.
6. Materi Ajar Materi ajar memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang

relevan, dan ditulis dalam bentuk peta konsep sesuai dengan rumusan

indikator pencapaian kompetensi.
7. Alokasi Waktu