Page 3 - เสวนามโนทัศน์ที่คาดเคลื่อนในงานวิจัย
P. 3
ิ
“มโนทศนทคาดเคลอนและถูกตองในการวจยและพัฒนาเพอขอมและเลอนวทยฐานะของ
ั
ื
่
ั
ี
่
ื
้
์
่
ิ
ื
ี
่
ิ
ื
์
ิ
้
ั
้
ึ
ผูบรหาร ศกษานเทศก และครูระดับการศกษาขนพนฐาน”
้
ึ
์
ี
ิ
ึ
ิ
์
ิ
รองศาสตราจารย์ ดร. ทรงศักด ภูสอ่อน ผู้อ านวยการคลนกวิจัย คณะศกษาศาสตร มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
และ รองศาสตราจารย์ ดร. ปยะธดา ปญญา รองคณะบดบัณฑตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
ิ
ิ
ี
ั
ิ
่
ี
็
ทั้งสองท่านท าหน้าทเปนผู้ด าเนนรายการ
ิ
์
ึ
์
ั
ศาสตราจารย ดร.รตนะ บัวสนธ คณะศกษาศาสตร มหาวิทยาลัยนเรศวร :
์
ี่
ื่
ลักษณะการวิจัย และพัฒนา นวัตกรรมทางการศกษาประเด็นผิดพลาด คลาดเคลอน เกยวกับมโน
ึ
ื
ทัศน์ หรอConcept ด้วยความคิดรวบยอดในการท า ดังน้ ี
ี
็
ิ
ื
้
ี
ี่
ุ
ประเด็นแรก ช้ให้เหนว่า เปาหมายของงาน R & D ท้ายทสดทท าแล้วต้องได้นวัตกรรมหรอเรยก ผลตภัณฑ์ก็
ี่
้
ิ
ได้ นยาม R & D คือการสรางนวัตกรรมโดยใช้กระบวนการวิจัยในการสรางและตรวจสอบคุณภาพ ผลผลต
้
ิ
(output) ต้องออกมาเปนนวัตกรรม หรอเปนผลตภัณฑ์ นวัตกรรมและเปนผลตภัณฑ์ทางการศกษา แบ่งเปน
ิ
ิ
ื
็
็
็
ึ
็
2 ประเภท
ึ
ี
ิ
ุ
่
่
ู
ู
ื
ี
่
็
ุ
1. นวัตกรรมทเปนรปธรรม คือ ส่งทสัมผัส จับต้องได้ เชน ชดฝก ชดกจกรรม หลักสตร หนังสอ
ิ
อ่านประกอบ สอการเรยนการสอน
ื่
ี
ื
ี่
ู
์
2. นวัตกรรมทเปนนามธรรม คือ รปแบบ หรอ โมเดลต่าง ๆ ยุทศาสตร นโยบาย ยุทธวิธ ี
็
ี
่
้
ในขั้นตอนของ R & D แล้วแตจะแบ่ง ขั้นใหญ ๆ ทสดจะต้องประกอบด้วย ขั้นตอนของการสราง การ
ุ
่
่
็
ทดลองใช้ และประเมน จะกรปรวมยังไงก็แล้วแต บางคนแยกเปน 2 ขั้น บางคนแยกเปน 3 ขั้น บางคนแยก
่
ุ
ิ
็
๊
ั
็
่
็
่
็
เปน 4 ขั้น แตศาสตราจารย์ ดร.รตนะ บัวสนธ์ แยกเปน 4 ขั้นซงจะเหนได้ชัดเจน ขั้นตอนของ R & D
ึ
ประกอบด้วย
่
ึ
ี
ขั้นท1 การศกษาข้อมูลพื้นฐาน
้
ขั้นท 2 การออกแบบ สราง และตรวจสอบนวัตกรรม
ี
่
ขั้นท 3 การทดลองใช้
่
ี
ุ
ขั้นท 4 การประเมนและปรบปรงนวัตกรรม
ิ
ั
ี
่
็
ิ
ี
ิ
ิ
ิ
่
ิ
่
ี
เรามักจะตั้งสมมตฐานว่า ข้อท 1 นวัตกรรมมประสทธภาพเกณฑ์ตาม 80/80 อันน้ไม่ใชสมมตฐาน เปนส่งท ่ ี
ี
่
ิ
่
็
ิ
ื
นักวิจัยต้องท าให้ได้ตามนั้น เพราะเปนเกณฑ์ คุณภาพ ไม่ใชในเรองความสงสัย ค าว่าสมมตฐานการวจัย คือ
ี่
ี่
ี
ี
ี่
ความสงสัย เกยวกับตัวแปร ทนักวิจัยยังคาดเดาค าตอบไม่ได้ ข้อท 2 หลังใช้นวัตกรรมนักเรยนมผลสัมฤทธ ์ ิ
ิ
ิ
ี
ู
่
ี
สงกว่าก่อนใช้นวัตกรรมอย่างมนัยส าคัญทางสถต ทระดับนัยส าคัญ 0.01 อันน้ไม่ใช เอาสมมตฐานทางสถต ิ
ิ
่
ี
ิ
