Page 37 - combinepdf_Neat
P. 37

Kegiatan Belajar 2
         Tugas Perkembangan








             Tugas perkembangan masa dewasa awal:


           memilih pasangan hidup;
           belajar hidup dengan suami atau istri;
           memulai kehidupan berkeluarga;

           membimbing dan merawat anak;
           mengolah rumah tangga;
           memulai suatu jabatan;
           menerima tanggung jawab sebagai warga negara;

           menemukan kelompok sosial yang cocok dan menarik.


             Tugas-tugas perkembangan masa dewasa madya:

           memperoleh tanggung jawab sosial dan warga negara;
           membangun dan mempertahankan standar ekonomi;
           membantu anak remaja untuk menjadi orang dewasa yang bertanggung jawab dan bahagia;

           membina kegiatan pengisi waktu senggang orang dewasa;
           membina hubungan dengan pasangan hidup sebagai pribadi;
           menerima dan menyesuaikan diri dengan perubahan-perubahan fisik sendiri;
           menyesuaikan diri dengan pertambahan umur.



             Tugas-tugas perkembangan masa dewasa akhir:

           menyesuaikan diri dengan menurunnya kesehatan dan kekuatan fisik;
           menyesuaikan diri terhadap masa pensiun dan menurunnya pendapatan;

           menyesuaikan diri terhadap meninggalnya suami/istri;
           menjalin hubungan dengan perkumpulan manusia usia lanjut;
           memenuhi kewajiban sosial dan sebagai warga negara;

           membangun kehidupan fisik yang memuaskan.

                Menurut Harvighust setiap tahap perkembangan individu harus sejalan dengan perkembangan aspek-

        aspek  lainnya,  yaitu  fisik,  psikis,  serta  emosional,  moral  dan  sosial. Ada  dua  alasan  mengapa  tugas-tugas
        perkembangan ini penting bagi pendidik. Pertama, membantu memperjelas tujuan yang akan dicapai sekolah.
        Pendidikan dapat dimengerti sebagai usaha masyarakat, melalui sekolah, dalam membantu individu mencapai
        tugas-tugas  perkembangan  tertentu.  Kedua,  konsep  ini  dapat  dipergunakan  sebagai  pedoman  waktu  untuk

        melaksanakan usaha-usaha pendidikan. Bila individu telah mencapai kematangan, siap untuk mencapai tahap
        tugas tertentu serta sesuai dengan tuntutan masyarakat, maka dapat dikatakan bahwa saat untuk mengajar individu
        yang  bersangkutan  (the  teachable  moment)  telah  tiba.  Bila  mengajarnya  pada  saat  yang  tepat  maka  hasil
        pembelajaran yang optimal dapat dicapai.



          Ega Asnatasia Maharani, M.Psi., Psikolog.  Intan Puspitasari, S.Psi., MA

           Psikologi Peserta Didik
   32   33   34   35   36   37   38   39   40   41   42