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Recorrido Histórico
Etapa de fundamentos
Hablar acerca de educación en muchos de los casos es muy complejo, ahora te
imaginas hablar acerca de los problemas específicos del aprendizaje suena
complicado ¿No? Pues no te preocupes que en esta guía encontraras todo lo necesario para entender este
tema así que manos a la obra.
Empecemos a hablar acerca de la historia y para esto tenemos que tener en cuenta que el
terminó “Dificultades especificas del aprendizaje” no fue un primer término si no que se
comenzó hablando del concepto problemas de aprendizaje el cual comenzó a surgir en el área
de los problemas en el lenguaje adulto, que pasó a los niños, especialmente se empezó
estudiando los trastornos en la lectura, por el reconocimiento de la ceguera verbal congénita,
con el pionero William Pringle Morgan.
Las primeras investigaciones hacían un énfasis en una cierta relación entre esta patología y una alteración
en el hemisferio izquierdo, que es el responsable del lenguaje sin embargo con el tiempo se cambió, siendo
Orton, quien propuso que la dominancia cerebral hemisférica era relevante en el aprendizaje de la lectura,
y que los niños con dislexia carecían de dominancia hemisférica normal.
Pero las investigaciones no se detuvieron ahí si no que posteriormente se empezó a identificar a estos
problemas como específicos de aprendizaje o conductas limitantes, manifestados en formas de
alteraciones perceptuales, trastornos en el lenguaje, memoria, habilidades conceptuales, trastornos de
atención o en control motor y que se asocian a una supuesta disfunción en el SNC. Por otro lado Francis
J. Gall relaciono las lesiones cerebrales con las alteraciones del lenguaje, señalo que las facultades
mentales son funciones fisiológicas localizables e intento especificar la localización cerebrales dichas
funciones mentales. Posteriormente Pierre Paul Broca postulo que los trastornos en el lenguaje expresivo
eran debido a las lesiones en la tercera circunvolución frontal izquierda del cerebro denominada (área de
broca) Pasado el tiempo entre 1960 y 1980 el término dificultades específicas de aprendizaje se volvió
popular. [4]
