Page 6 - 55555555

‫من الجدير ذكره‪ ،‬بأ ّن هذا الكتاب قد جاء مك ّم ًلا لكتاب ال ّص ّف الأ ّول بشكل لولب ّي‬
‫(ספירלי ‪ ،)spiral /‬حيث يتع ّلم ال ّتلميذ في ال ّص ّف ا َلأ ّول المفاهيم الأساس ّية‬
‫لثقافة ال ّتربية المرور ّية‪ ،‬ث ّم يعود ويلتقي ثانية بهذه المفاهيم في ال ّص ّف‬

‫الخامس بروابط جديدة وبشكل أوسع وأعمق وهو أكثر استقلال ّية في محيطه‬
‫المرور ّي‪.‬‬

‫اعتمد الكتاب با َلأساس على مجموعة م َن ال ّتلاميذ ومع ّلمتهم‪ ،‬يتج ّولون في‬
‫ِ‬

‫أماكن مختلفة مع سائق الحافلة‪ ،‬يبحثون يستكشفون المنظومة المرور ّية في‬
‫محيطهم‪ ،‬ويتع ّلمون قواعد وقوانين ال ّتربية المرور ّية ويشركوننا معهم في‬
‫تجاربهم وأبحاثهم المتن ّوعة‪.‬‬
‫لترسيخ ال ّسلوك ّيات الآمنة على ال ّطرقات‪ ،‬واكتساب العادات والمهارات‬
‫التط ّور ّية الجديدة‪ ،‬استخدم الكتاب مجموعة واسعة ومتن ّوعة لتمثيل‬
‫مصطلحات ومها ّم‪ ،‬أفلام تفعيل ّية‪ ،‬نشاطات محوسبة ومحاكاة الأدوار‪،‬‬
‫نصوص أدب ّية (قصص ّية ومعلومات ّية)‪ ،‬قراءة رموز الخرائط وتحليل معطيات‬
‫ال ُّرسومات البيان ّية‪ ،‬إلى جانب ف ّعال ّيات وإرشادات تسهم في تغطية تن ّوع‬
‫ال ّتمثيلات والقضايا المطروحة‪.‬‬

‫‪6‬‬