Page 12 - Prototype Revisi 4 - Emodule Perubahan Lingkungan

Keterampilan pemecahan masalah adalah salah satu keterampilan yang sangat
penting dimiliki oleh peserta didik pada abad 21. Greenstein (2012) mendefinisikan

keterampilan pemecahan masalah sebagai proses dasar untuk mengidentifikasi masalah,

mempertimbangkan pilihan, dan membuat pilihan yang tepat. Prosesnya dimulai dengan

penjabaran masalah dengan jelas. Tantangan dari keterampilan ini terletak pada guru
membantu peserta didik melihat kompleksitas masalah dan mendefinisikannya dengan

cermat. Indikator dari keterammpilan pemecahan masalah menurut Greenstein (2012)

adalah sebagai berikut:

No. Indikator Literasi Deskriptor (Teladan)
Digital
1. Mengidentifikasi Saya dengan jelas menggambarkan masalah
masalah dengan detail pendukung yang terkait dengan
situasi.
2. Menerapkan langkah- Saya menggunakan seluruh rangkaian langkah
langkah pemecahan dan strategi yang saya pelajari untuk
masalah memecahkan masalah.
3. Mengidentifikasi solusi Saya menemukan setidaknya empat solusi
yang layak dan dapat menjabarkan dengan
jelas.
4. Mengevaluasi solusi Saya dapat mengevaluasi dengan bijaksana
dan menganalisis semua pilihan yang mungkin
sebelum memilih yang paling layak.
5. Mempertahankan solusi Saya menganalisis semua solusi dan memilih
satu yang menunjukkan pemahaman saya
terkait masalah dan hasilnya.
6. Aplikasi dunia nyata Saya dapat menunjukkan keterampilan
pemecahan masalah saya dengan sukses
bahkan ketika itu bukan bagian dari tugas
sekolah.
7. Penalaran induktif Saya dapat mengidentifikasi dan menafsirkan
fakta dan informasi yang relevan dengan
akurat yang membantu saya untuk menarik
kesimpulan logis.
8. Penalaran deduktif Saya dapat bekerja dengan prinsip-prinsip
dasar suatu topik dan menggunakan
generalisasi yang relevan untuk menarik
kesimpulan logis.

E-module berbasis Problem-Based Learning Materi Perubahan Lingkungan Untuk Memberdayakan
xi
Literasi Digital dan Keterampilan Pemecahan Masalah