Page 5 - etmol 57

‫אלמסהורי ־ ללמד עברית א ת בני ערב‬ ‫יחד עם רומנים ובלשים‪ .‬הוא גם הוציא לאור ספרים‬
‫וחוברות שונות ובין השאר‪ ,‬חוברת לשון זו‪ .‬מינקובסקי‬
‫‪ -‬אני מתגעגע לראות את פניך היפות‪ .‬מתי אני יכול‬
‫לפגוש אותך?‬ ‫נפטר לפני כשנתיים‪.‬‬

‫‪ -‬תחכה לי מחר בערב בקפה ״נוגה״‪.‬‬ ‫עברית לבני יפו‬
‫אחר״כך מגיעה שעתה של האהבה והספר מלמד לומר‪:‬‬
‫כל אלו ספרים וחוברות שיצאו לאור על־ידי יהודים כדי‬
‫‪ -‬אני אוהב‪.‬‬ ‫ללמוד את השפה הערבית‪ .‬אולם יצא לאור גם ספר בערבית‬
‫‪ -‬היא אוהבת‪.‬‬ ‫ללימוד עברית‪ ,‬ושמו ״המתרגם החדש״‪ .‬מחבר הספר הוא‬
‫‪ -‬אני אוהבת אותך‪.‬‬ ‫מוחמד תופיק אלמסהורי ובית ההוצאה שלו נמצא בסוק‬
‫״נוגה״ היה בית״קפה נודע אז בתל־אביב‪ ,‬וכמו שפת‬
‫הים‪ ,‬היה מקום שהשכנים הערבים מיפו‪ ,‬בני העשירים‬ ‫א־דיר ביפו‪ ,‬מזרחה לבכר השעון של היום‪.‬‬
‫והמכובדים‪ ,‬אוהבים היו לבוא‪ ,‬לראות ולפגוש את בני‬ ‫נראה שגם בין הערבים היתה דרישה ללימוד הלשון‬
‫תל״אביב ובנותיה‪.‬‬ ‫העברית‪ .‬מהדורה ראשונה של הספר יצא לאור בשנת ‪1925‬‬
‫שיחה אחרת מסבירה מדוע צריך ללמוד עברית‪:‬‬ ‫ומאז‪ ,‬במשך עשרים שנה‪ ,‬יצאו שש מהדורות נוספות!‬
‫‪ -‬האם אתה עוסק בלימוד העברית?‬
‫‪ -‬כי השפה הזאת נפוצה בין הקהל עד כדי מי שלא יודע‬ ‫המהדורה האחרונה ראתה אור ביפו בשנת ‪.1946‬‬
‫אותה נחשב לבור‪.‬‬ ‫ממהדורה למהדורה רבו מספר המילים ועלתה רמתו‪ ,‬עד‬
‫‪ -‬אבל מה הן הסיבות אשר דחפו את הקהל ללמוד את‬ ‫שהמהדורות האחרונות היו כבר ספר שהכיל כ־‪ 150‬עמוד‪.‬‬
‫במהדורות הראשונות היתה הלשון העברית ״צולעת״‬
‫השפה הזאת?‬ ‫עדיין‪ ,‬אולם במשך הזמן נשתפרה העברית ונראה שהמחבר‬
‫‪ -‬ראשית העולים הרבים הבאים לארץ ישראל‪ ,‬שנית ‪-‬‬ ‫למד עברית יותר טוב או שנתן את הספר לעריכה ליודע‬

‫הכוח המכריע של ההתיישבות‪.‬‬ ‫עברית‪.‬‬
‫ועוד ועוד‪.‬‬ ‫במהדורה הראשונה הוא מודיע בלשון עברית משובשת‬
‫מה תועלתו של הספר ואילו במהדורות המאוחרות יותר‬
‫מי היה מחבר הספר?‬ ‫כבר נמסרת ההודעה בעברית טובה‪ :‬״המתרגם החדש‪:‬‬
‫בעזרתו של ידידי ערביד חמיס‪ ,‬פקיד בכיר במשרד‬ ‫עברית ערבית ערבית עברית‪ .‬הספר היותר טוב והיותר‬
‫הפנים‪ ,‬גיליתי את נכדיו של מוחמד תופיק אלמסהורי‪,‬‬ ‫מועיל ללימוד השפה‪ ,‬לילדים ולילדות‪ ,‬והוא מכיל כ־‪6000‬‬
‫החיים ביפו‪ .‬קיבלוני בםבר־פנים יפות והתפלאו לשמוע מה‬ ‫מלים‪ .‬אספו וחיברו אחד המורים היותר בקי בשתי השפות‬
‫מטרת בואי‪ .‬הם העלו זכרונות על סבם‪ ,‬הנערץ עליהם‪.‬‬ ‫הללו‪ .‬מחיר הספר ‪ 10‬גרוש א״י‪ .‬אפשר להשיגו ב״ספריה‬
‫בידיהם אוסף של ספרים‪ ,‬חוברות ועתונים שהוציא סבם‬ ‫אלתופיקיית״‪ ,‬יפו‪ ,‬שוק א״דיר‪ ,‬ואצל כל בתי מסחר ומוכרי‬

‫לאור‪.‬‬ ‫הספרים בארץ וחוץ לארץ״‪.‬‬
‫סבם מוצאו היה מהעיר מסהור במצרים ועל שמה נקרא‬ ‫מטרתו של הספר היתה ללמד עברית או ערבית‪ .‬כל עמוד‬
‫אלמסהורי‪ .‬הוא סיים את לימודיו באוניברסיטת אל־אזהר‬ ‫מחולק לארבעה טורים‪ ,‬שנים מיועדים לאלו הרוצים ללמוד‬
‫בקהיר‪ .‬במלחמת העולם הראשונה שימש כאימם בצבא‬ ‫ערבית )ובהן המילים כתובות באותיות ערביות ועבריות(‬
‫התורכי ולאחריה התיישב ביפו ויסד הוצאה לאור‪ ,‬שהדפי­‬ ‫ושנים מיועדים למבקשים ללמוד עברית‪ .‬בספר יש גם‬
‫סה בין השאר גם עתון וספרים שונים‪ ,‬ביניהם גם ״המתרגם‬
‫שיחון וגם הצעות לכתיבת מכתבים שונים)אגרון(‪.‬‬
‫החדש״‪.‬‬ ‫נושאי הספר מצביעים על היחסים המיוחדים שנתהוו בין‬
‫וכך‪ ,‬בין מריבה למריבה ומלחמה למלחמה וחיים שקטים‬ ‫תושבי הערים הגדולות‪ ,‬ערביים ויהודים‪ .‬מסתבר שאלו‬
‫התעניינו אצל אלו לא רק בעניינים פוליטים‪ ,‬במריבות‬
‫‪ -‬למדו בארץ״ישראל גם ערבית‪ ,‬גם עברית‪...‬‬ ‫ובמלחמות‪ .‬בערים הערביות הגדולות היתה שכבה ערבית‬
‫עשירה‪ ,‬בני מכובדים‪ ,‬שהתעניינה בחיי היהודים‪ ,‬ושהתחב־‬
‫רה עם יהודים‪ ,‬בעיקר מוותיקי הארץ‪ .‬אלו ואלו היו נפגשים‬
‫לעתים קרובות והיו להם עיסוקים חברתיים משותפים‪ .‬אתה‬
‫למד זאת‪ ,‬דרך משל‪ ,‬מנושאי השיחות אשר המחבר מביא‬

‫בספר‪ .‬למשל ‪ -‬״הידידות‪ ,‬ראשית צעדי האהבה״‪:‬‬

‫‪ n‬׳‪,‬‬ ‫־'' ’י *■*‬ ‫‘‪'C‬‬

‫לערן אויאביש‬

‫‪n‬אראגישאש»ןראך‬

‫‪1ll₪t L‬‬

‫מנהל מוציא ספר לימוד; עברית ליפואים‬