Page 34 - RESUME DAN TUGAS PBM ku

b. Pelaksanaan penilaian peserta didik secara professional, terbuka, edukatif,
efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks social budaya.
c. Pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel dan
informatif.

Penilaian pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah, terdiri atas:
a. Penilaian oleh pendidik, adalah proses pengumpulan data tentang
pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis. Penilaian ini
dalam bentuk penilaian harian dan penilaian tengah semester. Penilaian harian
dapat berupa ulangan, pengamatan, penugasan atau lainnya.
b. Penilaian oleh Satuan Pendidikan, adalah proses pengumpulan data tentang
capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek pengetahuan dan aspek
keterampilan yang dilakukan secara terrencana dan sistematis. Hal ini
mencakup penilaian akhir semester dan penilaian akhir tahun.
c. Penilaian oleh pemerintah adalah proses penilaian hasil belajar yang lakukan
oleh pemerintah yang mencakup, ujian sekolah.

2. MENDISKUSIKAN PENDEKATAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
Penilaian pembelajaran pada kurikulum 2013 menggunakan pendekatan
penilaian acuan patokan dan ketuntasan belajar.
1) Penialaian Acuan Patokan artinya semua kompetensi dinilai berdasarkan pada
indikator hasil belajar yang ditetapkan sesuai dengan kondisi dan kebutuhan.
2) Ketuntasan belajar ditentukan dengan kriteria minimal ideal sebagai berikut:
a. Untuk KD pada KI-3 dan KI-4, peserta didik dinyatakan lulus jika mencapai
indikator < 75 dari hasil tes formatif, dan dinyatakan lulus jika indikator
mencapai > 75 dar hasil tes formatif.
b. Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, peserta didik dinyatakan tuntas jika mencapai
indikator nilai > 75 dari hasil tes formatif.
c. Untuk KD pada KI-1 dan KI-2 ketuntasan dilihat pada aspek sikap untuk
seluruh mata pelajaran, maksudnya jika sikap peserta didik secara umum
berada pada kategori baik menurut standar yang ditentukan.

Impilkasi dari kriteria ketuntasan belajar tersebut adalah sebagai berikut:

a. Untuk KD pada KI-3 dan KI-4, jika peserta didik yang mengikuti remedial
dari 20%, maka dilakukan bimbingan secara individual. Jika yang mengikuti
remedial dari 20%, tetapi kurang dari 50%, maka dilakukan pemberian
tugas terstruktur baik tugas mandiri ataupun kelompok. Jika yang mengikuti
remedial lebih dari 50%, maka dilakukan pembelajaran secara klasikal
dengan strategi pembelajaran yang lebih inovatif agar berdampak pada
peningkatan kemampuan peserta didik.
b. Untuk KD pada KI-3 dan KI-4, jika peserta didik memperoleh nilai 75 atau
lebih maka diberikan materi pengayaan.
c. Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, jika sikap peserta didik belum berkategori
baik, maka diberi pembinaan.