Page 4 - RESUME DAN TUGAS PBM ku

pembelajaran. Kompetensi Dasar ini dikembangkan dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik, kemampuan awal dan karakteristik suatu mata pelajaran.
d. Taksonomi merupakan seperangkat prinsip klasifikasi dan kategori ranah
kemampuan, tentang perilaku peserta didik yang terbagi ke dalam ranah sikap,
pengetahuan dan keterampilan.
e. Indikator merupakan penjabaran dari Kompetensi Dasar, dimana indikator ini adalah
alat yang digunakan untuk mengukur suatu pencapaian kompetensi peserta didik baik
pada aspek sikap, aspek pengetahuan ataupun aspek keterampilan yang disusun
dengan menggunakan kata kerja operasional.

2. Klasifikasi Perilaku Hasil Belajar
Hasil belajar dapat dikatakan sebagai perubahan perilaku yang dicapai oleh
peserta didik, dimana hasil belajar ini dirumuskan dalam 3 ranah taksonomi bloom yang
ada pada Kurikulum 2013 telah disempurnakan oleh Anderson dan Krathwohl, yaitu aspek
sikap, pengetahuan dan keterampilan.
a. Ranah sikap dalam kurikulum 2013 ini ditata secara hirarkis dalam pembentukan sikap
peserta didiknya. Dalam ranah sikap ini dijelaskan bahwa kemampuan sikap peserta
didik dimulai dari menerima, menanggapi, menghargai, mengatur diri dan menjadikan
pola hidup.
b. Ranah pengetahuan dalam kurikulum 2013 ini dibagi menjadi 6 perkembangan
kognitif, yaitu:
 C1 (Mengingat)
 C2 (Memahami)
 C3 (Menerapkan)
 C4 (Menganalisis)
 C5 (Mengevaluasi)
 C6 (Mengkreasi)
c. Ranah keterampilan dalam kurikulum 2013 ini mengarah pada keterampilan konkrit
dan keterampilan abstrak. Peserta didik tidak cukup hanya menghafal, tetapi harus
mampu menerapkan teori yang sifatnya abstrak.

3. Contoh Perilaku Hasil Belajar Sesuai Level Taksonomi
a. Contoh perilaku hasil belajar dalam ranah sikap yaitu: Dalam Materi Fiqih Sujud
Syukur, Kompetensi Dasarnya yaitu membiasakan sikap bersyukur kepada Allah
SWT. sebagai implementasi dari pemahaman tentang sujud syukur. Sehingga hasil
belajar setelah melalui peroses pembelajaran yaitu, siswa tersebut sudah mampu
menunjukkan sikap bersyukur kepada Allah swt sebagai implementasi dari
pemahaman tentang sujud syukur.
b. Contoh perilaku hasil belajar dalam ranah pengetahuan yaitu: dalam materi Fiqih
Sujud Syukur, Kompetensi Dasarnya yaitu memahami ketentuan sujud syukur,
sehingga hasil belajarnya yaitu, setelah melalui proses pembelajaran siswa sudah
mampu menjelaskan atau menyebutkan pengertian sujud syukur.
c. Contoh perilaku hasil belajar dalam ranah keterampilan yaitu: dalam materi Fiqih
Sujud Syukur, KD nya yaitu mendemonstrasikan tata cara sujud syukur, sehingga
hasil belajarnya yaitu, setelah melalui proses pembelajaran siswa mampu
mendemonstrasikan tata cara sujud syukur.