Page 10 - Buku Ajar Pengembangan Instrumen Sikap, Minat dan Persepsi

Rivera & Ganaden (2001) mengungkapkan tiga alasan mengapa sikap siswa terhadap suatu mata pelajaran perlu ditingkatkan. Pertama, karena sikap siswa terhadap suatu mata pelajaran sangat erat kaitannya dengan prestasi akademiknya pada mata pelajaran tersebut. Kedua, karena sikap yang positif terhadap mata pelajaran akan membuat siswa berinisiatif memperdalam pengetahuan dan mempelajari tentang isi pelajaran. Ketiga, karena sikap yang positif terhadap suatu mata pelajaran akan membuat siswa lebih aktif dalam proses belajar mengajar dan berinteraksi secara positif dengan guru dan siswa lainnya. Pengaruh belajar aktif dan interaksi positif akan membuat siswa lebih mudah mengingat dan memahami konsep yang dipelajari.
Sikap saintifik adalah sikap yang menunjukkan kecenderungan berperilaku sesuai dengan etika saintifik (Pitafi & Farooq, 2012). Sikap saintifik menghasilkan tanggapan dan pemikiran saintifik. Menurut Ataha & Ogumogu (2013), sikap saintifik adalah suatu kondisi yang dihasilkan dari pemikiran dan kecenderungan individu terhadap fenomena alam dan penjelasan fenomena secara faktual dan logis. Sikap saintifik merupakan tujuan utama pembelajaran IPA, bahkan sebagian besar ilmuwan menilai sikap saintifik sama pentingnya dengan pengetahuan IPA. Dapat disimpulkan bahwa pengembangan sikap saintifik merupakan pencapaian penting dalam pendidikan sains.
Sikap saintifik terdiri dari berbagai komponen. Ataha & Ogumogu (2013) mengelompokkan komponen menjadi lima, yaitu:
5