Page 12 - Buku Ajar Pengembangan Instrumen Sikap, Minat dan Persepsi

e. Penolakan takhayul – Penolakan takhayul mengacu pada penolakan terhadap kepercayaan takhayul sambil memilih penjelasan saintifik.
Pitafi & Farooq (2012) mengelompokkan variasi komponen sikap saintifik sebagai berikut:
a. Rasa ingin tahu - Seseorang yang memiliki rasa ingin tahu akan bertanya, membaca untuk mencari informasi, dan melakukan penelitian. Rasa ingin tahu dapat dipupuk oleh guru selama proses pembelajaran di kelas.
b. Rasionalitas – Sikap rasional memandu semua perilaku dalam penelitian saintifik. Untuk membantu siswa mengembangkan sikap rasional, siswa perlu memberikan alasan untuk membuktikan kebenaran tentang suatu fenomena.
c. Kesediaan untuk menunda - Seorang ilmuwan akan berusaha untuk tidak mengungkapkan pendapat tentang suatu masalah sampai dia melakukan penelitian untuk menemukan fakta yang sebenarnya. Untuk mempelajari sikap ini, siswa perlu mengalami situasi di mana setiap perilaku akan dihargai. Ganjaran itu bisa berupa hadiah atau hukuman, sesuai dengan benar atau salah yang dilakukannya.
d. Berpikiran terbuka - Seorang ilmuwan berpikiran terbuka bersedia membuka pikirannya di hadapan fakta-fakta yang dapat dipercaya dan menghargai pandangan orang lain.
e. Pemikiran kritis – Seorang ilmuwan tidak akan menerima ide baru dengan mudah kecuali dia telah menemukan fakta dan penjelasan logis yang dapat mendukung ide baru tersebut.
7