Page 268 - Penelitian Pendidikan

hanya dari keluarga kaya merupakan upaya untuk mengontrol variabel asing dengan membandingkan kelompok homogen. Jika, dalam situasi lain, IQ adalah variabel asing yang teridentifikasi, peneliti dapat membatasi kelompok hanya untuk peserta dengan IQ antara 85 dan 115 (yaitu, IQ rata-rata). Prosedur ini dapat menurunkan jumlah peserta dalam penelitian dan juga membatasi generalisasi temuan karena sampel peserta mencakup rentang IQ yang terbatas.
Pendekatan serupa tetapi lebih memuaskan adalah membentuk subkelompok dalam setiap kelompok untuk mewakili semua tingkat variabel kontrol. Misalnya, setiap kelompok dapat dibagi menjadi subkelompok berdasarkan IQ: tinggi (misalnya, 116 ke atas), rata-rata (misalnya, 85 hingga 115), dan rendah (misalnya, 84 ke bawah). Adanya subkelompok sebanding di setiap kelompok kontrol untuk IQ. Pendekatan ini juga memungkinkan peneliti untuk menentukan apakah variabel pengelompokan target mempengaruhi variabel dependen secara berbeda pada tingkat IQ yang berbeda, variabel kontrol. Artinya, peneliti dapat menguji apakah pengaruh terhadap variabel terikat berbeda untuk setiap subkelompok.
Jika perbandingan subkelompok menarik, pendekatan terbaik adalah tidak melakukan analisis terpisah untuk setiap subkelompok tetapi untuk membangun variabel kontrol ke dalam desain penelitian dan menganalisis hasilnya dengan teknik statistik yang disebut analisis varians faktorial. Sebuah analisis faktorial varians memungkinkan peneliti untuk menentukan efek dari variabel pengelompokan (untuk kausal-desain komparatif) atau variabel independen (untuk desain eksperimental) dan variabel kontrol baik secara terpisah maupun dalam kombinasi. Dengan kata lain, analisis faktorial uji varians untuk interaksi antara variable bebas/pengelompok dan variabel kontrol sedemikian rupa sehingga variabel bebas/pengelompok beroperasi secara berbeda pada setiap tingkat variabel kontrol. Misalnya, studi kausal- komparatif tentang efek dari dua metode yang berbeda dari pembelajaran pecahan dapat memasukkan IQ sebagai variabel kontrol. Salah satu interaksi potensial antara variabel pengelompokan dan kontrol adalah bahwa metode yang melibatkan
manipulasi balok lebih efektif daripada metode lain untuk siswa dengan IQ lebih
266