Page 266 - Penelitian Pendidikan

pada semua variabel yang relevan kecuali variabel pengelompokan. Untuk menentukan kesetaraan kelompok, informasi tentang sejumlah variabel latar belakang dan status saat ini dapat dikumpulkan dan dibandingkan untuk setiap kelompok. Misalnya, informasi tentang usia, tahun pengalaman, jenis kelamin, dan pengetahuan sebelumnya dapat diperoleh dan diperiksa untuk kelompok yang dibandingkan. Semakin mirip kedua kelompok pada variabel tersebut, semakin homogen mereka ada di segala hal kecuali variabel yang menarik. Homogenitas ini membuat penelitian lebih kuat dan mengurangi jumlah kemungkinan penjelasan alternatif dari temuan penelitian. Maka tidak mengherankan, sejumlah prosedur pengendalian mengoreksi ketidaksetaraan yang teridentifikasi pada variabel-variabel tersebut.
2) Prosedur Kontrol
Kurangnya pengacakan, manipulasi, dan kontrol adalah semua sumber kelemahan dalam studi kausal-komparatif. Dalam desain studi lain, penugasan acak peserta ke dalam kelompok mungkin merupakan cara terbaik untuk mencoba memastikan kesetaraan kelompok, tetapi penugasan acak tidak dimungkinkan dalam studi kausal-komparatif karena kelompok terbentuk secara alami sebelum dimulainya studi. Tanpa penugasan acak, kelompok lebih mungkin berbeda pada beberapa variabel penting (misalnya, jenis kelamin, pengalaman, usia) selain variabel yang diteliti. Variabel lain ini mungkin menjadi penyebab sebenarnya dari perbedaan yang diamati antara kelompok. Misalnya, seorang peneliti yang hanya membandingkan sekelompok siswa yang telah menerima pendidikan prasekolah dengan kelompok yang tidak dapat menyimpulkan bahwa pendidikan prasekolah menghasilkan prestasi membaca kelas satu yang lebih tinggi. Namun, jika semua program prasekolah di wilayah di mana penelitian dilakukan adalah swasta dan memerlukan biaya sekolah yang tinggi, peneliti akan benar-benar menyelidiki efek dari pendidikan prasekolah dikombinasikan dengan keanggotaan dalam keluarga kaya. Mungkin orang tua dalam keluarga seperti itu memberikan instruksi membaca informal awal untuk anak-anak mereka. Dalam hal ini, sangat sulit untuk menguraikan efek pendidikan prasekolah
264