Page 358 - Penelitian Pendidikan

hipotesis penelitian terarah: Anak-anak TK yang menerima jajanan tengah hari menunjukkan perilaku yang lebih baik pada jam sebelum makan siang dibandingkan siswa TK yang tidak menerima jajanan tengah hari. Untuk menolak hipotesis nol dan mengklaim dukungan untuk hipotesis penelitian kami, kami perlu menemukan tidak hanya bahwa ada perbedaan antara kelompok tetapi juga bahwa anak- anak yang mendapatkan makanan ringan menunjukkan perilaku yang lebih baik daripada rekan- rekan mereka yang tidak mendapatkan makanan ringan, dan kami perlu merasakan yakin bahwa hasil kami tidak hanya karena kebetulan. Kami mengatur sebuah 5.05; perbedaan yang signifikan secara statistik antara kelompok (yaitu, tidak mungkin karena kebetulan) akan cukup besar untuk jatuh ke dalam wilayah penolakan, atau wilayah yang diarsir di ekor kanan kurva lonceng di sebelah kanan Gambar 32. Kami hanya melihat satu sisi karena, menurut hipotesis kami, kami hanya tertarik untuk melihat apakah kelompok yang menerima makanan ringan berperilaku lebih baik daripada kelompok tanpa makanan ringan.
Tetapi bagaimana jika hasilnya terbalik—anak-anak yang mendapatkan jajanan berperilaku jauh lebih buruk daripada anak-anak yang tidak? Kami belum mendukung hipotesis penelitian kami (pada kenyataannya, kami telah menemukan kebalikannya!), dan meskipun kami telah menemukan perbedaan besar antara kelompok, perbedaan rata-rata tidak jatuh ke wilayah penolakan pada satu- grafik berekor. Jadi, kita tidak dapat menolak hipotesis nol, tetapi hipotesis nol jelas juga tidak mencerminkan keadaan sebenarnya! Harus jelas bahwa uji signifikansi dua sisi akan membantu kita karena memungkinkan kedua kemungkinan, bahwa kelompok yang menerima camilan akan berperilaku lebih baik, atau bahwa kelompok tanpa camilan akan berperilaku lebih baik.
Tes signifikansi hampir selalu dua sisi. Untuk memilih uji signifikansi satu arah, peneliti harus sangat yakin bahwa perbedaan akan terjadi hanya dalam satu arah, dan ini tidak sering terjadi. Namun, bila perlu, tes satu arah memiliki satu jurusan keuntungan: Perbedaan skor yang diperlukan untuk signifikansi lebih kecil daripada
untuk tes dua sisi. Dengan kata lain, "lebih mudah" untuk mendapatkan perbedaan
356