Page 386 - Penelitian Pendidikan

ix) Wawancara Email
Pendekatan lain yang relatif baru untuk wawancara yang dapat digunakan secara efektif oleh peneliti kualitatif adalah wawancara email. Semakin mendidik lingkungan di mana Anda kemungkinan akan melakukan penelitian anda menyediakan email dan Internet akses bagi guru dan siswa. Oleh karena itu, kemungkinan anda akan dapat menggunakan email untuk mewawancarai peserta penelitian anda. Untuk guru yang sibuk, misalnya, terlibat dalam percakapan yang sedang berlangsung menggunakan email mungkin tidak terlalu mengganggu profesional yang sibuk dapat menanggapi email secara serempak (yaitu, mirip dengan percakapan waktu nyata dengan peneliti) atau tidak sinkron (yaitu, di beberapa waktu ketika peneliti dan peserta tidak keduanya duduk di depan komputer mereka). Wawancara email memiliki pro dan kontra. Untuk contoh, salah satu keuntungan dari wawancara email adalah bahwa anda tidak perlu menyalin wawancara yang direkam dengan kolega atau siswa transkripsi dari wawancara telah dilakukan untuk anda oleh responden! Namun, peneliti harus memperhatikan masalah etika yang terkait dengan meyakinkan responden bahwa tanggapan teks mereka akan dirahasiakan dan anonim.
Sebagian besar dari kita bukan ahli dalam hal teknologi, tetapi secara umum kami memiliki kekhawatiran bahwa email diarahkan ke seseorang yang bukan dituju dan dapat diakses oleh orang-orang penasaran lainnya! Kekhawatiran ini semakin ditingkatkan dengan jumlah spam (yaitu, sampah email) yang kami terima yang telah diteruskan dari komputer orang lain. Ketika kekhawatiran ini ditangani, wawancara semacam itu dapat menjadi alat yang berguna untuk gunakan dalam pengaturan penelitian anda.
x) Kuesioner
Meskipun wawancara tatap muka memberikan kesempatan bagi peneliti untuk mengetahui bagaimana perasaan masing-masing responden tentang masalah tertentu secara intim, wawancara sangat memakan waktu. Kompromi adalah dengan
menggunakan kuesioner. Sebuah kuesioner adalah kumpulan pertanyaan laporan diri
384