Page 15 - Buku Ajar Pengembangan Bahan Ajar K5FN
P. 15
konstruksi pengetahuan intra individu, yaitu melalui proses pengaturan diri. Dua prinsip penting yang diturunkan dari teori konstruktivis Vygotsky adalah (i) tentang fungsi dan pentingnya bahasa dalam komunikasi sosial yang diawali dengan proses pencirian isi penting informasi yang mengarah pada pertukaran informasi dan pengetahuan, (ii) zona perkembangan proksimal menggariskan peran guru sebagai pembimbing yang mendukung siswa dalam berusaha dan mengembangkan pengetahuan, pemahaman, dan kompetensi.
Model pembelajaran konstruktivisme adalah pembelajaran bermakna (meaningful learning), penafsiran (interpretation), masuk akal (make sense), pertukaran pikiran (negotiation), kerjasama (cooperative), menyelidiki (inquiry) dan belajar aktif (active learning). Ada beberapa strategi belajar-mengajar menggunakan model konstruktivisme, yaitu:
1. Pusat kegiatan belajar-mengajar adalah siswa yang aktif.
2. Pengajaran dan pembelajaran dimulai dari yang sudah diketahui
dan dipahami siswa.
3. Bangkitkan motivasi belajar siswa dengan membuat materi
pelajaran sebagai hal yang menarik dan berguna bagi kehidupan
siswa.
4. Guru harus segera mengenali materi pelajaran dan kaedah
pengajaran dan pembelajaran yang membuat siswa tidak bosan. Pengajaran dan pembelajaran melibatkan negosiasi atau pertukaran pikiran antara guru dengan siswa, atau antara sesama siswa. Jadi dalam proses pengajaran dan pembelajaran
10
