Page 17 - ¡ Conozco tribus urbanas!
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4.3 Recursos adicionales
Con el fin de poder desarrollar la práctica educativa, contaremos con ciertos recursos
auxiliares que usaremos si alguna de las actividades que tenemos planteadas no se pueden
desenvolver como en un principio teníamos previsto.
Estos recursos se basan en imágenes con las características más relevantes de las tribus
que estamos trabajando, por otro lado, también tanto música típica como adivinanzas, por
si los alumnos/as no lo traen el día esperado al aula. Por último, refiriéndonos a la
actividad titulada “Ellos son...”, la maestra/o tendrá preparado en el aula elementos
característicos de cada grupo social, ya que debido al contexto en el que nos encontramos
nos consta que por diversas circunstancias existe la posibilidad de que no pudieran
traerlos ellos y ellas mismas.
5. Evaluación
Por lo general, la evaluación en la etapa de educación infantil pretende señalar el grado en
el que se ha alcanzado el proceso de enseñanza- aprendizaje, los aspectos que se han
logrado con éxito y los que se deben mejorar, por consiguiente, no solo se evaluará al
alumnado, sino que también al docente encargado del mismo.
La evaluación utilizada en esta programación será global, continua y formativa, ya que se
evalúa el aprendizaje durante todas las sesiones, con el fin de comprobar en qué medida
se han alcanzado los contenidos y objetivos propuestos, por tanto, la evaluación se
dividirá en tres fases, la evaluación inicial, continua y formativa y por último la final.
Con evaluación inicial, se pretende comprobar las ideas previas que tienen los niños y
niñas sobre las diferentes tribus urbanas que tratamos, para adaptar el tema a las
necesidades e intereses de ellos. Para ello utilizaremos la siguiente hoja de registro:
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