Page 4 - ¡ Conozco tribus urbanas!
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2. Marco teórico
La situación de aprendizaje que hemos seleccionado es real, ya que, en el entorno
anteriormente nombrado, los niños y niñas están rodeados de diversos compañeros y
compañeras los cuales tienen familiares con vestimentas diferentes, costumbres y
creencias, pertenecientes a diversas tribus urbanas. En concreto el padre de una de
nuestras alumnas pertenece al grupo de rastafaris y la madre de otro alumno pertenece al
grupo de rockeros, ante la inquietud de nuestros alumnos al salir de clase, en el momento
de la recogida de los mismos, y las diversas preguntas sobre la vestimenta de los padres
de estos compañeros, hemos decidido investigar sobre estas tribus urbanas, incluyendo la
gótica y la rapera, para evidenciar más aún las diferencias entre unas y otras, todo ello lo
trabajaremos mediante la competencia de aprender a aprender y competencia social y
ciudadana.
2.1 Objetivos
De este modo, hemos seleccionado el tema de la interculturalidad con el objetivo
de que los niños y niñas se relacionen con las demás personas respetando la diversidad, y
aprender las pautas elementales de convivencia, ayuda y colaboración, así como
ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos y, así como, que observen y exploren su
entorno familiar, social, cultural y natural con una actitud de curiosidad y respeto,
iniciándose en la identificación de las características más significativas de la realidad de
la Comunidad Autónoma de Canarias. Por tanto, trabajaremos este tema de forma que
todos y todas se sientan motivados, investiguen y desarrollen el trabajo en grupo, ya sean
grandes o pequeños grupos, consiguiendo un mayor entendimiento y mejor convivencia
entre los pequeños y pequeñas.
Dichos objetivos los planteamos a través de actividades dinámicas, en las cuales los
niños/as disfrutarán, siguiendo una metodología activa, ya que los alumnos/as se
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