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COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

Guía No. 2

El desarrollo profesional debe ser pertinente, práctico, situado, colaborativo e inspirador;
estas características deben ser los principios rectores de todo programa, curso o itinerario
de formación en uso de TIC.

Para saber si un programa de desarrollo profesional está alineado con estas orientaciones
conteste las siguientes preguntas:

1. ¿El proceso de desarrollo profesional atiende los intereses y necesidades de los
docentes teniendo en cuenta su rol? Por ejemplo, tiene una orientación diferente
Si No
cuando es para directivos o coordinadores de la que tiene para docentes.

2. ¿El proceso de desarrollo profesional atiende los intereses y necesidades de los
docentes teniendo en cuenta su área de formación? Por ejemplo, ¿tiene una orien-
Si No
tación diferente para los docentes de artes de la que tiene para los de matemáticas
y ciencias? Es decir, presentan aproximaciones diferenciadas para que los docentes
entren en contacto con aplicaciones específicas para su campo de formación o área
de desempeño.
Anexos 3. ¿El proceso de desarrollo profesional atiende los intereses y necesidades de los do-

centes teniendo en cuenta el nivel educativo en el que enseñan? Por ejemplo, están
68 Si No diseñados específicamente para docentes de educación básica, para docentes que
hacen investigación con estudiantes de posgrado o para docentes de preescolar.

4. ¿El proceso de desarrollo profesional atiende los intereses y necesidades de los
docentes teniendo en cuenta sus saberes previos? Por ejemplo, se consideró el mo-
Si No
mento en el que se encuentran los docentes en el desarrollo de sus competencias y
la preparación y conocimientos que ya tienen los docentes.

5. ¿El proceso de desarrollo profesional atiende los intereses y necesidades de los
docentes teniendo en cuenta los recursos con los que cuentan? Por ejemplo, uti-
Si No
lizan software que estará fácilmente disponible para los docentes después de la
formación.

6. ¿El proceso de desarrollo profesional atiende los intereses y necesidades de los
docentes teniendo en cuenta el contexto cultural en el que se desenvuelven? Por
Si No
ejemplo, están pensados para escuelas rurales que usan metodología de escuela
nueva o para estudiantes que hablan otra lengua.

7. ¿Los programas de desarrollo profesional apuntan a mejorar el aprendizaje de los
estudiantes? Esto quiere decir que la formación no solo propende por el mejora-
Si No
miento de las competencias del docente sino que finalmente va enfocada a que el
docente aplique lo aprendido tanto para su beneficio como para el de sus estudian-
tes.

Si contestó sí a todas las anteriores, el programa de desarrollo
profesional es pertinente para su comunidad educativa. Si No