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ii. dire ce que l’on aurait changé

d. établir des liens avec ses expériences
i. évoquer des souvenirs

ii. mentionner des faits ou des anecdotes
iii. se référer à ses repères culturels (ex. : d’ordre littéraire, artistique, scientifique,
géographique, historique)
e. appuyer ses réactions

i. sur des exemples issus du texte ou des extraits
ii. sur d’autres textes lus ou connus

f. constater la diversité des effets produits par un même texte

g. considérer les réactions d’autres personnes (ex. : commentaire, critique)

3. Utiliser le contenu des textes à diverses fins

a. recourir aux textes littéraires pour
i. le plaisir de lire et répondre à ses besoins d’évasion ou d’imaginaire

ii. explorer le monde (voyager dans l’espace et le temps)

iii. vivre diverses expériences par procuration (ex. : identification à un
personnage)
b. recourir aux textes courants pour

i. le plaisir de s’informer

ii. répondre à ses questions
iii. accomplir diverses tâches (ex. : recette, expérience, bricolage, jeu)

iv. effectuer de la recherche sur un sujet (ex. : dinosaures, personnages célèbres)

v. apprendre dans les autres disciplines scolaires

c. se servir des textes littéraires et courants pour

i. acquérir des connaissances sur le monde

ii. réaliser des projets (ex. : marionnettes, journal de classe, spectacle, exposition)
iii. nourrir ses prises de parole

iv. alimenter ses écrits personnels et scolaires

v. développer sa pensée critique et créatrice

vi. se constituer des repères culturels

4. Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation de lecture
a. choisir des stratégies efficaces et appropriées

b. décider de sa façon de lire (ex. : survol, lecture intégrale ou sélective)

c. se rappeler les contraintes du contexte (ex. : temps alloué, lieu, mode réponse)

d. prévoir l’utilisation des informations (activité, tâche ou projet)

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