Page 3 - PROPUESTA DE REDISEÑO DEL CURSO OPTATIVO: “MODELOS PEDAGÓGICOS PRIMARIA MULTIGRADO”
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MODELOS PEDAGÓGICOS PRIMARIA MULTIGRADO
Antecedentes.
La educación de nivel superior, en el último decenio se ha transformado, debido a los cambios a nivel mundial
en lo político, social, cultural, económico, pero sobre todo en el aspecto tecnológico. Con la transformación
del modelo educativo, la licenciatura en Educación Normal, pretende que el alumno reciba una educación
de calidad y responda a las necesidades de los alumnos de educación primaria.
Una de las necesidades principales de los alumnos en formación inicial de primaria, es prepararse para
atender a las escuelas multigrado debido a que para el ciclo escolar 2016-2017 en el país había un total de 23
905 Escuelas Primarias Públicas Multigrado (EPPM), que equivalía a 35.1% del total de Escuelas Primarias
Públicas Generales (EPPG). En Tabasco, con un total de 1799 EPPG e Indigenas, de las cuales 1 699
corresponden a primaria general equivalentes a 48.7%, entre unitarias, bidocentes y tridocentes. La entidad,
ocupa así el lugar número 15 por la cantidad de escuelas multigrado. Aunque como se observa, en cuanto al
porcentaje el número de escuelas multigrado representa poco más de la mitad de las escuelas de la entidad.
Este tipo de escuelas enfrentan retos diversos que van desde; la gestión escolar; en donde muchas veces el
egresado es asignado para asumir la función directiva, lo que afecta el tiempo dedicado a la enseñanza;
asimismo la práctica pedagógica al operar con programas y materiales educativos concebidos para escuelas
de un grado por docente origina una fragmentación del trabajo con los niños al seguir cada grado el tema de
sus libros de texto, lo que dificulta el trabajo colaborativo entre los grados. Finalmente, se observa una
formación profesional incompleta, que no cumple con brindar los elementos teórico-metodológicos suficientes
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