Page 96 - 電子書- 科學傳播 群英匯聚

的。能將「科學」與「傳播」互相扣連，蔡佩頴在後期授課

過程中，也順利找到平衡點，希望能讓學生了解，未來面對

外界或媒體時，如何表達與溝通應對。

這幾年，蔡佩頴投入醫學大學的科學傳播教學，反而找

到另一個可以發揮專業的場域，在職業安全與健康促進等領

域收穫頗豐。她常與陽明、北醫的師長教學相長，與主開課

的老師也有不錯的互動。在多年期的「臺灣科普傳播事業發

展計畫」中，蔡佩頴一開始接觸許多科系，後來逐漸了解自

己適合的領域，專注於公衛傳播，也奠定自己在健康傳播教

學與研究的基石，近幾年，她的研究都與健康促進及公共衛

生有關；後來因緣際會，有機會擔任市政府或衛福部的行銷

活動諮詢委員，更豐富她在健康傳播實務與教學的內涵。

蔡佩頴坦言，剛開始接觸科學傳播時，其實並不清楚它

的輪廓、定位與精神，甚至不知道該如何進行研究。在關尚

仁老師不遺餘力推動科學傳播的過程中，她才漸漸理解科學

傳播是相當生活化的，像是全球暖化、蜜蜂減少造成食物短

缺、食品安全或疾病預防等議題，都與科學傳播息息相關，

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