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GESTIÓN E INNOVACIÓN EN LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS
EL NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA PROGRESISTA

NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA PROGRESISTA

Si se echa una pequeña mirada a nuestro pasado educativo se puede apreciar la gran
evolución que ha tomado éste con el transcurso de los años y, de esta manera, se puede
comprender cómo se ha llegado al sistema educativo actual.

Si se toma como partida la mitad del siglo XIX, con Isabel II recién llegada al poder,
se abre un nuevo período en España que es la denominada Década Moderada. Durante esta
etapa, marcada por el carácter liberal moderado, se aprueba la Constitución de 1845. Con
ella, se pretendía encauzar la vida política del país y, entre otros derechos, se matiza más la
aprobación de la libertad de prensa.

En el panorama educativo, se apreciaba una gran discordancia entre lo que demandaba
la nueva realidad social y lo que se aprobaba como medidas para mejorar la educación. En
1845, se aprueba el Plan General de Estudios (el Plan Pidal) con el cual se renuncia a una
educación universal y gratuita para todos, es decir, el sistema educativo se centraliza y la
educación es posible solo para unos pocos.

Por lo que esta situación diez años más tarde resulta en un analfabetismo de más del
80%, gran cantidad de niños y niñas sin escolarizar y la falta de preparación del profesorado.
Ante esta situación, aparece la Ley Moyano que resultó ser un gran avance para la educación
española del siglo XIX y estuvo vigente durante más de cien años. Con ella, se implanta la
gratuidad de la enseñanza primaria, la uniformidad, la secularización y la enseñanza
estructurada en niveles.

Además, la Ley de Instrucción Pública reconocía el derecho de la Iglesia Católica a
intervenir y revisar la enseñanza. Por lo que podría decirse que la Ley Moyano supone la
legitimación del intervencionismo eclesiástico iniciado en 1851.

El 19 de septiembre de 1868 estalla la revolución conocida como «la Gloriosa»,
comenzando el llamado sexenio revolucionario, y en 1873 es proclamada la Primera
República española. Una de las características básicas de este período en el campo de la
educación, es el impulso de la libertad de enseñanza debido al “krausismo”.

El krausismo fue fundado por el alemán Karl Krause, era una doctrina que consistía
en una defensa de la convivencia, la tolerancia, la libertad científica y, en general, la creencia

de que la educación, era un instrumento para modernizar y mejorar a los seres humanos.
Todo esto a través de la unión de la filosofía, la religión y la ciencia.

En el ámbito educativo, el krausismo propone ideas tales como la renovación del
sistema educativo en un sistema más abierto y, en donde, se tuviera en cuenta el contacto de

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